1《沁园春·雪》学历案-九年级语文上册（统编版）.docxVIP

第1课《沁园春·雪》学历案

课题

《沁园春·雪》

课型

新授

课时

1

课标

要求

诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

目标

大声朗读诗歌，读出韵律，读出层次，读出意境，读出情感，在此基础上背诵诗歌。

评价

通过活动一、二、三，达成并检测学习目标。

学习过程

环节

学习流程及内容

二次备课

进入新课

回顾古诗词中写雪的诗句或故事进入新课。

草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。——［唐］王维《观猎》

五月天山雪，无花只有寒。——［唐］李白《塞下曲六首》（其一）

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——［唐］卢纶《塞下曲》（其三）

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——［唐］韩愈《春雪》

燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——［唐］李白《北风行》

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——［唐］高适《别董大》（其一）

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——［唐］杜甫《绝句四首》（其三）

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——［唐］岑参《白雪歌送武判官归京》

活动一、积累

一、文学文化知识

作者

毛泽东（1893—1976），湖南湘潭人。毛泽东思想的主要创立者。主要著作收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》。

词

词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。主要特点：词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。

风骚

原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文学，有时也用来指代文学才华。

二、字词

字音

莽莽(mǎnɡ)妖娆(ráo)折腰(zhé)成吉思汗(hán)稍逊风骚(xùn)

词义

莽莽：①形容草木茂盛。②形容原野辽阔，无边无际。词中取第②义。

折腰：①弯腰行礼。②表示“敬慕、倾倒”的意思。词中取第②义。

活动二、朗读

1.读出诗韵

导学：听读后根据下面提示，选择本诗中的任一诗节做出朗读标记并大声朗读。朗读要素符号指导：

1.重音：重读用“.”尾音延长用“——”

2.停连：短停顿用“/”长停顿用”//“连读用“⌒”

3.语调：平调不用标，“↗”升调，“↘”降调，“”渐强，“”渐弱，韵脚“△”

4.节奏：节奏和感情，用汉字说明即可

看样子：

北国风光

千里冰封——，万里——雪——飘——

望长城内外，惟——余——莽莽

大河上下，顿失滔滔

山舞银蛇，原驰蜡象

欲与天公试比高↗

须/晴日，

看/红装素裹，

分外妖——娆——

学样子：

江山如此多娇↗

引无数英雄竞——折——腰——

惜秦皇汉武，略输文采

唐宗宋祖，稍逊风骚

一代天骄，成吉思汗

只识弯弓射——大——雕——

俱/往矣

数/风流人物

还看今朝↗

2.读出意境

导学:再读诗歌上阙.用拟写标题的方式概括雪景图，从“远-近、整体-具体、动-静、雪-晴、白（银／蜡）-红、虚-实”等角度，任选三点，评说“雪景”之美。

雪景图

意象

评述雪景

北国冰雪图

冰雪

例：以“舞”字形容雪披群山似“银蛇”逶迤曲折，以“驰”字形容白雪覆盖的高原如“蜡象”奔腾耸动，极为传神地把冰封雪盖的群山高原写活了，赋静景以动态，使之生机勃勃。

长城大河图

长城黄河

群山高原图

山原

雪后晴日图

红日白雪

链接知识：化静为动

定义：把静物显示出动态的一种表现手法。

作用：使文章活泼生动，给静态的事物以生命和活力，活灵活现，直观形象地给读者以栩栩如生的印象。

①“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。”——鲁迅《社戏》

②“两山排闼送青来”——王安石《书湖阴先生壁》

小结：这首词，上阕写北国雪景。先写眼前的实景，再写想象的虚景，画面雄丽，视野开阔，气势宏大，气魄豪迈。在写景中，作者融进了浓烈的情感，表达了对祖国壮丽河山的热爱。整首词有近景、有远景，有实景、有想象，有静景、有动景。“情”由“景”生，“议”由“情”发，写景是议论、抒情的铺垫，议论、抒情是写景的升华。

3.读出层次

导学:这首词画面雄伟壮阔而又妖娆美好，意境壮美雄浑，气势磅礴，感情奔放，胸怀豪

迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。上片写景，大气磅礴，气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情，请结合下面表格品评是个结构之美。

结构

领字（句）

内容

作用

上片

望

···比高

奠定基调

过片

/

江山···

无缝衔接

浑然一体

下片

惜

···大雕

卒章显志

小结：上、下片分别以“望”字和“惜”字统领七个短句，一笔贯通，极有气势。词中又多短句，并以四字句为主，因而节