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济南的冬天教学设计教案（精选4篇）

济南的冬天优秀教学设计篇一

一、教学目标：

1、朗读课文，感受作者多角度体现济南的冬天独特的美。

2、品尝美丽的语言，体会比方、拟人等修辞方法的作用，。

3、体会作者对济南，对祖国河山真挚酷爱的思想感情。

二、教学重点

理清脉络，了解济南冬天的总特点和描写的角度。

三、教学难点

体会比方、拟人等修辞方法在写景中的作用，品尝文中美丽的语言。

四、教学过程

（一）导入新课

俗话说：“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”

用一句话描述冬天给你留下的印象，如：

冬天狂风咆哮，一条条树枝就像一条条狂舞的皮鞭在空中抽打着。

然而在老舍的笔下，冬天却富有独具匠心的温馨舒适之美。

（二）简介作者

老舍原名舒庆春，字舍予，现代作家。他勤奋笔耕，创作了长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《茶馆》《龙须沟》等大量文学作品，赢得了“人民艺术家”的崇高赞誉。1924年赴英国，任伦敦高校中文讲师，1929年回国，先后任济南齐鲁高校、青岛山东高校教授。山东也被成为他的“其次家乡”。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。

（三）整体感知

“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”

写风景不妨写点实物，写出诗情画意。

老舍《谈叙述与描写》

（四）精读片段：

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松更加青黑，树尖上顶着一髻儿白花，似乎日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件水纹的花衣；看着看着，这件花衣似乎被风儿吹动，叫你希望望见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪似乎突然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

思索：

本段抓住哪些景物，从什么角度，根据怎样的依次进行了精细的描绘？雪后的小山总的特点是什么？选取宠爱的语句品尝语言的妙处。

明确：景物：矮松、黄草、薄雪等；

角度：色调（青黑银白暗黄粉色）

依次：自上而下（山上山尖山坡山腰）

特点：秀气，暗呼段首的“妙”字，体现“温晴”特点。

写作特点:

1．善用比方和拟人，精确而恰到好处，给人美感。

2．寓情于景，情景交融。

3．留意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。

（五）拓展阅读

到了铁公祠前，朝南一望，只见对面千佛山上，梵宇僧楼，与那苍松翠柏，高下相间，红的火红，白的洁白，青的靛青，绿的碧绿，更有那一株半株的丹枫夹在里面，仿佛宋人赵千里的一幅大画，做了一架数十里长的屏风。正在叹赏不绝，忽听一声渔唱，低头看去，谁知那明湖业已澄净的同镜子一般。那千佛山的倒影映在湖里，显得明明白白，那楼台树木，特别光彩，觉得比上头的一个千佛山还要好看，还要清晰。这湖的南岸，上去便是街市，却有一层芦苇，密密遮住。现在正是开花的时候，一片白花映着带水气的斜阳，好像一条粉红绒毯，做了上下两个山的垫子，实在奇绝。

赏析语言特点。

（六）布置作业

举荐阅读《四世同堂》

七年级语文《济南的冬天》教学设计篇二

教学目标：

1、领悟济南冬天特有的迷人之景，引导学生酷爱大自然，爱护大自然。

2、体会作者在文中所流露出的对济南冬天的宠爱之情，以及作者是描写景色的方法。

3、品尝文中生动的语言，仿照文中用比方、拟人的写景手法写一种景物。

教学重、难点：

1、文中如何描绘景色。

2、品尝语言，仿写。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入

投影屏幕上现示一幅中国地图，请学生在地图上指出自己家乡的位置，并说说印象中家乡的冬天。

二整体把握，领会美景

1、自由朗读课文，疏通生字词，初步领悟济南的美景。

2、举荐朗读高手朗读课文，其他同学想象感受济南的冬天，用一两个词语概括你印象中济南的冬天，用课文中的一个词语概括济南这个地方的特点。

（温晴暖和）（宝地）

3、关上书本，你的脑海中出现出济南的冬天的哪些景物，用一个词语概括这些景物的特点？

（阳光山雪水天）