《昆明的雨》通用模块3（欣赏评价）.pptxVIP

优教语文（部编版）八年级上册第四单元第十七课昆明的雨/汪曾祺

学习模块总目录通用模块一预习反馈1通用模块二整体把握2通用模块三欣赏评价3专题探究对象·特征·情感4

通用模块三叁欣赏评价

细读对话

1.题为“昆明的雨”，文章开头为什么要写给宁坤的画呢？【合作交流】所画的倒挂而且开花的事物仙人掌、几朵青头菌与牛肝菌是昆明雨季特有的事物，也是下面所要写到的内容，为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述，引起读者的阅读兴趣。细读对话

2.第二段运用了何种表达方式?有何作用？在文章结构上有何作用？【合作交流】本段采用了抒情的表达方式，围绕“雨”，突出“想念”二字，表达了作者对昆明雨季的怀念，引出下文。本题运用中间句（段）作用分析法。在结构上起到承上启下的作用：承接上文的画面介绍，引出下文对“我想念昆明的雨”的缘由的叙写。细读对话

3.“昆明的雨是明亮的、丰满的，使人动情的。”如何理解这句话的含义？【合作交流】昆明的雨不连绵，气压不低，所以是明亮的；雨季中植物枝叶饱满，色泽浓绿，生命力旺盛，故说昆明的雨季是丰满的；这样明亮、丰满的雨季，令人喜爱动情，表达了作者对昆明的雨的喜爱之情。细读对话

4.“这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。”如何理解句中的“格调”一词？【合作交流】“格调”原指“人的品格或风格”，此指炒熟后青头菌的诱人色泽。细读对话

5.文中用不少笔墨写了多种植物，它们有什么共同特点？【合作交流】这与昆明的雨有什么关系？这些植物的共同特点是生长旺盛、肥大、滋润。这属于侧面描写，衬托出昆明的雨季持续时间长、雨水均匀的特点。细读对话

6.作者写昆明的雨却不单纯写雨的特点，还写了昆明的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等，这样写有什么好处？【合作交流】这样的写法符合散文形散而神聚的特点，从昆明的雨写起，写了昆明雨季的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花和人们的生活等，使昆明的雨变得饶有情味。细读对话

7.品析“一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的”句中的“爬”“遮”字的好处。【合作交流】“爬”“遮”等动词，生动形象地表现出木香的茂盛，表达了作者的喜爱、赞叹之情。细读对话

8.如何理解最后这首诗所表达的情感？【合作交流】“沉沉”既是对漫天细雨的形象描写，也是作者心情的真实写照。这首诗中包含了作者对昆明那段生活的留恋之情和对那种心境的怀念，以及作者淡淡的乡愁。细读对话

9.文章结尾采用了哪些手法？这一段在内容和结构上有什么作用？【合作交流】反复、抒情。语段的作用：在内容上，深化主题，表达作者对“昆明的雨”的怀念之情；在结构上，照应第②段内容，收束全文，使结构显得完整。细读对话

归纳主旨

文中“我想念昆明的雨”出现了几次？这句话在文中起了什么作用？归纳主旨

归纳主旨这个独立成段的句子承接上文的画面介绍，引出下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。出现了2次。第1次第2段点明了文章的中心，表达了作者对昆明雨季深切的怀念之情。内容上结构上

归纳主旨照应第2自然段，收束全文，使结构显得完整。第2次第11段深化主题，表达了作者对“昆明的雨”的怀念之情。内容上结构上

文章描写了昆明的雨中仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花以及印象深刻的人和事，表达了作者对昆明的雨的喜爱与怀念，以及对宁静、恬然生活的留恋之情。中心意思归纳主旨

通读评价

本文能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀。结合文章，试分析“以小见大”的写作手法。通读评价

【合作交流】作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚。仙人掌，青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅，缅桂花等，作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪曾祺散文的“凡人小事”之美，彰显了作者对昆明、对生活的热爱。生活的美存在于身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。通读评价

写作特色通读评价

1.以小见大，选材精当。作者选取仙人掌和青头菌、牛肝菌等各类菌子以及杨梅、缅桂花等作为感情的载体，它们都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪曾祺散文的“凡人小事”之美，共同彰显着汪曾祺对昆明、对生活的热爱。通读评价

2.细节描写，生动感人。如“卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：‘卖杨梅—’声音娇娇的”，运用外貌、语言描写，生动地写出了卖杨梅的女孩子的娇美情态，衬托出昆明雨季的柔美，抒发了作者的怀念、喜爱之情。通读评价

3.脉络清晰，形散神凝。文章从描述给宁坤画的画开始写起，然后写了对昆明雨季的感受，昆明雨季的菌子多，昆明雨季的果子，昆明雨季的花，雨季中人们的生活等内容。文章结尾“我想念昆明的雨”独句成段，深化了主题，表达