【江苏】《白杨礼赞》名师课件（第二课时） (1).pptxVIP

白杨礼赞（第一课时）授课教师：无锡市梅里中学朱星宇部编版八年级上册语文指导教师：无锡市梅里中学张增光

学习目标1.识记生字词，了解托物言志散文的特点。2.朗读课文，理清文章脉络，理解白杨树的具体形象。

托物言志散文的特点

基本特点：细致描绘事物，突出其某方面的特征，赋予事物特定的象征意义。

作者简介

茅盾（1896—1981），作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。代表作有小说《蚀》三部曲（包括《幻灭》《动摇》《追求》）、《子夜》《林家铺子》《春蚕》等。

写作背景

《白杨礼赞》写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中国国民党顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的责任。1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安。在延安参观讲学期间，他亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民的热爱和赞美之情，便写下了此文。

读准字音锤炼（chuí）主宰（zǎi）倦怠（dài）无垠（yín）坦荡如砥（dǐ）恹恹（yān）晕圈（yùn）倔强（juéjiànɡ）婆娑（pósuō）虬枝（qiú）楠木（nán）秀颀（qí）

【妙手偶得】指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。【坦荡如砥】宽广平坦得像磨刀石。【潜滋暗长】暗暗地生长。【纵横决荡】纵横驰聘，冲杀突击。掌握词义

整体感知揣摩课题中的“礼赞”的意思，把握作者感情。“礼赞”：崇敬地赞美。“白杨礼赞”：“礼赞白杨”，表达了作者对白杨树的赞美和尊敬。

朗读课文，请找出文中直接赞美白杨树的语句。第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！

第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！第8段：白杨不是平凡的树……我赞美白杨树……第9段：我要高声赞美白杨树！

“白杨树是不平凡的”在文中多次出现，有何作用？这是贯穿全文的抒情线索，内容上将文章各段串联起来，结构上首尾呼应，使文章成为不可分割的整体。有助于强烈感情的抒发和主题的表达。

依据抒情线索，给文章划分段落。

第一部分：（1）直抒对白杨树的崇敬赞美。第二部分：（2—4）描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境，引出白杨树。第三部分：（5—6）描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。

第四部分：（7—8）揭示白杨树的象征意义，点明主题。第五部分：（9）把白杨树与楠木作对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树，照应开头，深化主旨。

从“那”到“这”，从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美”，说明什么？对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深。这说明对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬。?

崇敬和赞美，就叫作礼赞。这篇课文就表达了作者对白杨树的赞美和崇敬之情。?精读细研

阅读第2、3两段，思考：

作者笔下壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受如何？特点：“黄绿错综”（色彩）“无边无垠”（辽阔）“坦荡如砥”（平坦）作者感受：雄壮、伟大、单调精读细研

作者为什么不直接写白杨树而是从黄土高原写起？①展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托出它傲然挺立的形象。②暗写陕甘宁边区抗日根据地，为下文写白杨树的象征意义做铺垫。

第2段中“扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子”运用了什么修辞手法？有何作用？运用了比喻的修辞手法，概述了黄土高原特有的景色：辽阔平坦、黄沙遍地，写出了白杨树恶劣的生存环境。

第2段还运用了怎样的写作手法，起什么作用？运用了欲扬先抑的写作手法。“单调”，令人“倦怠”，这既是实感，又是欲扬先抑的写法，使文章波澜起伏，为白杨树的出现蓄势，说明白杨树创造了景致，点缀了大自然，振奋了人的精神。

【小结】第2、3段写白杨生长环境的不平凡，用了烘托和先抑后扬的写作手法。白杨树生长的环境如此雄壮、伟大，那么生长其中的白杨树，也一定是不平凡的。这就对白杨树进行了很好的烘托。当你觉得有些“单调”时，“像哨兵似的”白杨树出现了，并且让“我”“惊奇地叫了一声”，这就与前边的感受形成了对比，先抑后扬，情绪一下子高涨起来，更突出了白杨树的不平凡。

请同学们朗读第5自然段，思考：作者从哪些方面描写白杨树的外形特点？朗读提示：重读体现白杨的品质的词语。

那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它