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念奴娇赤壁怀古教案（优秀5篇）

《念奴娇赤壁怀古》教学设计篇一

教学目标：

1、感受苏词的豪放风格。

2、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想心情。

3、理解作者通过词体现的人生观。

教学重点：

通过语言品尝词作的豪放。

教学难点：

通过理解“人生如梦，一尊还酹江月”，探讨、体会苏轼乐观、旷达的人生看法，进而感受苏轼的人格魅力。

教学方法：

诵读法、赏析法

教学过程：

一、导入

宋代的词，明确是分为两个派别，即婉约与豪放。婉约，内容不外乎是离愁别绪，闺情绮怨。而豪放派便恰恰与其相反，内容比较宽敞浩荡，气概恢宏，让人读后有种痛快淋漓的感觉。苏轼是第一个用“豪放”作词的，并起先写作打破传统词风的词，《念奴娇·赤壁怀古》便是其豪放词风的代表作。

二、解题：

念奴娇赤壁怀古观眼前之景

（题目）思历史之事

抒一己之情

三、研读课文，学生整体把握全词内容，感受苏词的豪放风格。

1、上阙写的景色有什么特点？如何描写？

明确：景——雄奇壮美