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一年级数学认识图形教案

通过操作和视察，使学生初步相识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会分辨这几种物体和图形。一起看看一年级数学相识图形教案!欢迎查阅!

一年级数学相识图形教案1

教学目标：

1、通过操作和视察，使学生初步相识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会分辨这几种物体和图形。

2、培育学生动手操作和视察事物的实力，初步建立空间观念。

3、通过学生小组活动，激发学习爱好，培育学生用数学进行沟通、合作、探究和创新的意识。

教学重点：初步相识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。

教学难点：初步建立空间关系。

教具打算：投影8盒积木

教学过程：

一、情景激趣

1、出示一组图片(各种积木搭成的建筑物)，你看它美丽吗?想不想也造一幢?(想)我们来做回小小建筑师，造你一做你喜爱的房子。

2、将盒子里的积木搭成城堡、楼房或者其它的东西，留意要摆放的稳固一些，不要一碰就倒塌啊!

3、展示作品并说说怎样才能把房子(城堡)搭的又美丽又稳固啊

(多用正方体、长方体、圆柱要竖着放、不要用球等。学生可能说不出名称，只要那出积木就行。)

它们为什么能放的平稳呢?(因为它们都有平平的面)

同学们真了不得，你们说的对级了。它们都有平平的面就叫平面。

二、操作感知

1、分一分，揭示概念。

(1)分组活动。让学生把形态相同的物体放在一起，老师巡察。

(2)小组汇报。

问：你们是怎样分的?为什么这样分?

(3)揭示概念。

老师拿出大小不同、形态不同实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并相应板书名称。

2、摸一摸，感知特点。

(1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，后把自己的感受和发觉在小组内沟通。

学生一边摸一边说长方体有6个平面，正方体也有6个平面，圆柱有两个平面，球没有平面。

(2)汇报沟通

大家都数出来了吗?你是怎样数的?

(引导学生根据肯定的依次去数)

三、联系实际

小挚友们，除了这些积木，我们生活当中还有什么东西是长方体、正方体、圆柱和球呀?比比谁说得好!

学生联系生活回答。

看来，积木有不同的形态，我们四周的好多物体也是长方体、正方体、圆柱和球，假如你是一个有心人，会能更多的发觉。

四、分组活动，体验特征

1、做一做第1题。

(1)让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发觉圆柱会滚，然后老师说明，圆柱可以滚动。

2、嬉戏看谁摸得准。

(1)每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。(参照做一做第2题)

(2)老师说物体形态，学生摸。

一年级数学相识图形教案2

教学目标：

1、通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2、培育学生初步的视察实力、动手操作实力和用数学沟通的实力。

3、能分辨各种图形，并能把这些图形分类。

教学重点：

初步相识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学难点：

初步相识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学打算：图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：

一、复习，探究新知：

1、小挚友们还记得这些图形挚友吗?(长方体正方体球圆柱)

2、你能把这些图形平平的面画下来吗?学生在纸上画一画

3、你们画下的图形有什么特点?

学生小组探讨并且小组小结最终派代表全班沟通

不同点：共同点：

长方形对边相等4个角都是直直的平面的

正方形4边相等4个角都是直直的不断开的

圆没有角即封闭的)

三角形有三条边三个角

二、巩固发展：

1、说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形?

2、用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜爱的图形?

小组内评一评，各小组展示作品。

3、练习一第1题

请小挚友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗?小组探讨合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色?

4、用圆、正方形、长方形、三角形拼一