安康教师考试招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》测试试题含答案.pdfVIP

安康教师考试招聘教师资格证《初中生物知识与教学能

力》测试试题含答案

一、单选题

1．在下列镜头的组合中，看到细胞数目最多的是（）。

A．目镜5x、物镜5x

B．目镜10x、物镜10x

C．目镜5x、物镜10x

D．目镜10x、物镜15x

答案：：A

解析：：

本题考查的是显微镜的使用方法。物像的放大倍数等于物镜和目镜放大倍数的乘积。倍数

越大，观察到的范围越小，细胞数目越少、细胞体积越大；反之，倍数越小，观察到的范

围越大，细胞数目越多、细胞体积越小。

2．柳树叶子的着生方式为（）。

A.对生

B.互生

C.簇生

D.轮生

答案：：B

解析：：

知识点:叶的着生方式，有对生、互生、簇生、轮生四种基本类型。互生指每一茎节上只着

生一叶，同一枝条上多叶交互着生，如杨树、柳树、大豆等，B项正确。

A项：对生：同一茎节上两叶相对而生，如薄荷、丁香。与题干不符，排除。

C项：簇生：茎节缩短，着生其上的叶相应密集成簇，如银杏、金钱松。与题干不符，排

除。

D项：轮生：同一茎节上多叶轮状排列着生，如夹竹桃。与题干不符，排除。

3．“依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者”。这一重要

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概念属于的一级主题是（）。

A.科学研究

B.生物与环境

C.生物多样性

D.生物体的结构层次

答案：：B

解析：：

《义务教育生物学课程标准（2011年版）》将初中生物课程内容划分为十个一级主题，确

定了五十个重要概念，其中一级主题“生物与环境”包括五条重要概念，“依据生物在生态系

统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者”便是其中的一条。

4．下列选项中，属于以形象化方法构建的物理模型为（）。

A.DNA分子双螺旋结构模型

B.呼吸作用过程图解

C.光合作用过程图解

D.内环境模式图

答案：：A

解析：：

选项中只有DNA分子双螺旋结构模型属于形象化的物理模型。

5．某教学班有45名学生，教师在进行“临时装片的制作过程”的实验教学时，不符合演示

法规范的做法是（）。

A.课前录制临时装片制作的视频，在课上播放

B.教师站在讲台上，口头讲解临时装片的制作过程

C.教师边用实物展示台演示临时装片的制作过程边进行讲解

D.教师在课前培训小组长，由他们在小组内演示，并辅导其他成员

答案：：B

解析：：

知识点:演示技能中的演示法，演示法是教师进行实际表演和示范操作，运用实物、样品、

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标本、模型、图画、图表、幻灯片、影片和录像带等为学生提供直观材料，以及指导学生

进行观察、分析和归纳的方式。A、C、D项正确。与题干不符，排除。

B项：教师站在讲台上，口头讲解临时装片的制作过程属于讲授法。B项错误。与题干相

符，当选。

6．研究者试图对一名新教师的“教学风格形成过程进行研究，下列研究方法最合适是

（）。

A.短期的量化研究

B.短期的质性研究

C.长期的量化研究

D.长期的质性研究

答案：：D

解析：：

知识点:量化研究和质性研究。量化研究依靠的是对事物依靠量化的部分及相关关系进行测

量、计算和分析以达到对事物本质的一定把握。质性研究是通过研究者和被研究者之间的

互动对事物进行深入、细致、长期的体验，以对事物的质达到一个比较全面的解释性理

解。研究某教师的“教学风格，应采用质性研究，并且探究其形成过程，应该是长期的，D

项正确。

A项：与题干不符，排除。

B项：与题干不符，排除。

C项：与题干不符，排除。

7．下列为“人群中双眼皮和单眼皮的遗传情况抽样调查”实践活动的具体教学目标，其中属

于知识与能力教学目标的是（），属于过程与方法教学目标的是（），属于情感态度与价

值观教学目标的是（）。

①根据所得数据，简述双眼皮和单眼皮的遗传情况

②树立实事求是的科学态度，严谨地探讨生命现象

③通过实践活动，培养搜集、整合、分析资料的能力以及合作学习的能力

④熟悉抽样调查的操作步骤以及注意事项，并能够利用抽样调查进行其他的探究活动

A.①；③④；②

B.