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县域中小学尊崇人格教育的学校文化建设研究的开题报告

一、选题背景：

人格教育是当前教育发展的热点话题，也是社会发展的必要需求。县域中小学教育是目前我国教育的重点，如何在学校文化建设中尊崇人格教育，已成为一项重要课题。

二、研究意义：

1.推动县域中小学教育发展，加强学校文化建设。

2.加强中小学生的人格教育，培养良好的道德品质。

3.促进学生全面发展，增强学生竞争力和创新能力。

三、研究目的：

1.分析县域中小学尊崇人格教育的必要性和重要性。

2.探讨县域中小学尊崇人格教育对学校文化建设的影响。

3.研究如何在县域中小学文化建设中增强尊崇人格教育的意识和实践。

四、研究内容：

1.人格教育的定义和特点。

2.县域中小学尊崇人格教育的必要性和重要性。

3.尊崇人格教育与学校文化建设的关系。

4.如何在县域中小学文化建设中增强尊崇人格教育的意识和实践。

五、研究方法：

1.文献资料法：查阅相关文献和研究报告，对尊崇人格教育和县域中小学文化建设进行梳理和分析。

2.访谈法：对县域中小学教育工作者和学生进行深入访谈，获取实践经验和真知灼见。

3.问卷调查法：通过问卷调查获取学生和家长对尊崇人格教育的认识和意见。

六、预期成果：

通过本研究，预期达到以下成果：

1.深入探讨中小学尊崇人格教育的重要性和必要性。

2.揭示尊崇人格教育与学校文化建设的关系，为改善学校文化建设提供参考。

3.提出在县域中小学文化建设中增强尊崇人格教育的建议和措施，为促进学生全面发展提供思路和方法。

七、研究计划时间安排（暂定）：

1.前期准备（2周）：阅读相关文献，制定调查问卷和访谈指南。

2.实施调查（1个月）：进行相关实地调查和访谈，收集数据。

3.数据整理和分析（3周）：对调查结果和访谈内容进行归纳分析和统计处理。

4.撰写学位论文（2周）：对研究结果进行汇总，编写论文。

八、参考文献：

1.徐建成.小学生人格教育的组织实践[D].江西师范大学，2019

2.高正远.小学生人格教育实践研究[D].惠州学院，2019

3.兰佳.我国中小学人格教育的现状及未来发展趋势[J].现代教育论坛，2019(4):108-110。

4.倪新荣.从校园文化建设中加强小学生人格塑造[J].人教实践杂志，2019(11):12-13。