小学三年级语文上册部编版《第五单元整体单元》教学设计.pdfVIP

小学三年级语文上册部编版《第五单元整

体单元》教学设计

本单元为作单元，包括精读课文和作例文两类。精读课文

注重引导学生体会表达上的特点，研究作方法。作例文为学生

提供范例，便于学生借鉴和仿写。教学内容以“交流平台”的形

式对本单元研究到的一些表达方法或要求进行梳理和提示；

“初试身手”提供一些试写练或实践活动，让学生试着用学到的

方法练一练。最后，让学生在获得充分的感性和理性认识的基

础上，掌握一定的写作方法，进行单元作练。因此，第一课时

主要解决两篇精读课文的生字词；第二课时研究精读课文《搭

船的鸟》；第三课时研究精读课文《金色的草地》、交流平台；

第四课时研究作例文、初试身手；第五课时进行作讲评。

针对三年级学生的年龄特点、认知基础、接受能力、差异

现状等方面进行分析，教师应该着眼于激发学生的想象，架设

文本与学生能力之间的桥梁，使学生能够完整地进行语言表达，

培养学生口头表达的能力。另外，学生年龄小，难以做到明白

上课的规矩，因此教师的课堂语言一定要生动，朗读的形式要

多样，分析评价语言也要有趣味。

本单元的知识与技能目标包括掌握本单元要求会认、会写

的字，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，研究

作者善于观察事物，养成认真观察的好惯，仔细观察，把观察

所得写下来。研究过程与方法目标包括通过听、说、看和读，

展开想象理解课文，体验情感，展开小组讨论，对课文的思想

内容及情感进行体验、交流，引导学生学会细致观察，体会探

究发现的乐趣。情感态度与价值观目标是感受人与动物和谐共

处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

本单元的评价内容包括有关于动物和植物的小练笔，以及

写作《我们眼中的缤纷世界》。所用的方法或工具包括观察小

猫捕鱼的视频和观察含羞草的变化视频。在单元教学结构设计

方面，第一课时解决两篇精读课文的生字词，第二课时研究精

读课文《搭船的鸟》，第三课时研究精读课文《金色的草地》

和交流平台，第四课时研究作例文和初试身手，第五课时进行

作讲评。

本次课程的主题是《搭船的鸟》和《金色的草地》。学生

需要认识10个生字，读准1个多音字，会写26个字，会写

26个词语。本课时是集中识字课，因此教师应该设计各种有

趣的小游戏，来激发学生的研究兴趣，最终使学生达到会认会

写生字的理想效果。

在本课时的教学过程中，教师设计了三个主要内容。第一

个是看图猜成语，通过仔细观察图片，猜出图片所表示的成语，

活跃课堂气氛，营造良好的研究氛围。第二个是生字书写、捉

迷藏游戏和竞猜词语，旨在让学生更好地掌握生字和词语，并

通过小组抢答和优秀作品展示等方式进行评价反馈。第三个是

课文挖空练，帮助学生更好地理解课文内容，完成练后进行评

价反馈。

在教学过程中，教师应该引导学生仔细观察课文中的生字，

并与同学或老师交流，分享认识和书写方法。同时，教师还应

该指导学生区分多音字，并相机指导学生书写易错字，如“察”：

第8笔是横钩。通过这些方法，学生可以更好地掌握生字和词

语，提高识字能力。

总之，本课时的教学设计旨在通过各种有趣的小游戏和练，

激发学生的研究兴趣，帮助学生更好地掌握生字和词语，提高

识字能力，最终达到熟读课文的效果。

本课时教学内容、学情与目标设定：

搭船的鸟》是一篇以儿童的口吻写就的文章，讲述了“我”

在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。文章开头交代了见到

翠鸟的原因，接着重点介绍翠鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引

发“我”的疑问。看到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，

“我”知道了翠鸟搭船的原因，点明了课题。这样一次平常的探

亲之旅，因为“我”留心观察周围事物并细致观察，得以认识了

新朋友——会“搭船”的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。

研究目标：

1.正确流利朗读课文，研究梳理课文条理。

2.能与同学交流作者对哪些事物（雨景和翠鸟）作了仔细

观察，朗读翠鸟捕鱼的句段，注意描写翠鸟捕鱼的动词。

3.感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。

4.能尝试应用多感官进行观察，并写一写自己的观察所得。

教学结构设计：

1.课前预测：生字词的认读和课文朗读情况。

2.研究重点和难点：感受作者观察的细致，初步体会留心

观察的好处。

3.研究内容：正确流利朗读课