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14*.不会叫的狗
课题 不会叫的狗 课型 新授课
设计说明
学前准备课时安排
本文记叙了一只不会叫的狗，为了学叫，分别向小公鸡、杜鹃学习，结果差点送了命。教学本课，引导学生抓住狗学叫的两个过程中的不同结果，让学生选择最佳故事结局，
揭示要找到真正的老师，做回自己的道理。
自读课文，认识课后生字。（学生）
制作课文相关课件。（教师）
1课时
教学过程
认识本课的16个生字。
学习目标 2.自读课文，了解主要内容，明白课文揭示的道理。3.针对文章三个不同结局，发表自己的意见。
学习重点 了解课文内容，对故事不同的结局发表意见。
教学环节
导案
说说在你成长过程中，哪篇童话故事对你的
学案 达标检测
我看过的童话故事有：
一、激趣导入 影响最大？
说说自己最喜欢的童
，
（用时：5分
钟）
今天，我们要学习
意大利著名儿童文学作家罗大里的一篇童话。（板书课题）
话故事及喜欢的原因。
2.齐读课题。
我最喜欢的童话故事
。
给加点字选择正确的读
边读课文边把生字圈 音。
二、自读课文 1.自读课文，认读生
（用时：15 字。
分钟） 2.了解课文内容。
起来。
不会叫的狗分别向哪些动物学叫？结果如何？
发怒．（nùlù）
访．问（fǎnfǎnɡ）批．评（pībī）
沉默．（ｍòｗò）
找出小狗跟着小公鸡学叫的句子，体会小狗的认真。
三、细读课2.找出小狗跟杜鹃学
文，感悟道理叫的句子，体会小狗的认
（用时：15真。
分钟） 3.从小狗学叫中的体会。
（找到真正的老师，做回自己）
从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。
有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。
（练习认真→圈套）
它那天试了，第二天、第三天又试了。一个星期过后，它已经学得相当不错了。
（练习认真→差点送命）
写出下面动物的叫声。公鸡： 杜鹃： 小狗： 小鸭：
四、选择结尾
（用时：5分钟）
本文最有趣的是给自己的童话设计了三个不同的结局，你认为哪个结局最好？为什么？
针对三种不同结局发表自己的看法。
自己再设计一个故事的结局。
板书设计
让学生读出兴趣、体会情趣、悟出理趣，有利于发挥
教
学 学生的主体性，有利于弘扬阅读个性，体现新课程“鼓励
反
思 有创意的阅读”的精神。
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