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语文义务教育课程方案和课程标准〔2022年版〕

义务教育课程方案和课程标准〔2022年版〕以来，作为一名

教研员，我充分利用网上平台与相关资源，学课标，明方向，云

端研修促成长。

专家们的解读深刻浅出，有理论有案例，干货满满，对教学

实践有很强的理论指导意义。尽管讲座风格不同，但都能从“立

德树人、以文化人〞的高度，紧扣语文学科特色，高屋建瓴，为

我们深刻学习课程理念，理解、内化课程实质提供营养丰富的

“精神大餐〞。通过学习，我掌握了义教课程方案的根本精神，

增进了义教课程框架及内在逻辑的认识，了解了新课标的重点和

亮点，知晓了课程内容的教学方法和方法，明确了分科课程综合

化、实践化的积极策略。

当然，对于熟悉了老版课标11年的我以及一线教师们而言，

使用统编教材仅仅5年时间，面对新课标，仍在学习中、消化

中，有疑问，也有困惑——新课标到底“新〞在哪里？与2011版

课标有哪些异同？怎么在教学中践行新课标？是否摒弃之前的教

学理念？带着这些问题，我再次回忆了统编本中小学语文

教科书总主编温儒敏教授的讲座，携局部内容与大家分享。

✱很多老师可能认为课标太理想化，与自己的教学差距太大

了，实施课标的要求，等于完全否认现有的教学，推倒重来。这

实在有点吓人。我能理解这样的担忧。但这种说法对以前的语文

教学几乎完全否认，并不符合事实，他们看不到多年来课改已有

的进步，以为提出新观念新方法，就意味着颠覆过去，和现有的

教学习惯一刀两断。语文教学有很多可贵的经验。最近十多年的

课改，成绩也是有目共睹的，不能完全否认。我也信任，课标所

指出的改革，包含教学观念与方法的改变，不会是也不应当是通

过自上而下的运动式的实施。

✱新课标是理想的，向上的，它在探究改革的出路，预示着

下一步语文课改的趋向，能够给我们一线的语文教学带来理论刺

激，带来改良的动力。我信任新课标的贯彻，不会再是运动式的

革命，应当是结合实际的稳步的改革。

✱课标是全国语文教学要到达的根本标准，根本要求，至于

怎么去实施，到达标准，教无定法，一线老师可以发挥各自的制

造性。

✱建议先把课标通读一遍，梳理其6个局部组成的思路，各

局部的逻辑，找出贯彻全文的主要概念，然后化繁为简，厚的读

成薄的，转化为我们能理解、好把握的几条根本的课改措施。之

后，就要“对标〞，找差距，确定改良教学的路向。但首先要自

信，要有改革的心愿和主动性，不要“被改革〞。

✱我们老师对于过去和现有的语文教学状况要实事求是地分

析，不要一笔抹杀，改革也是在原有根底上逐渐去改。这一点很

重要，教育的改革和其他领域的改革比拟