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新课标下高中英语阅读教学中跨文化意识的培养的中期报告

随着经济、政治、文化全球化的发展，跨文化交流越来越普遍。而英语作为全球通用的语言，为多元文化交流提供了便利。因此，培养学生的跨文化意识已经成为英语教学的一个重要目标。本文以新课标下高中英语阅读教学为视角，结合教学实践，中期撰写关于跨文化意识的培养的报告，以期在教学中有所借鉴。

一、跨文化意识的概念与认识

跨文化意识是指一个人对不同文化之间的差异性认知和理解，并在交流中运用这种认知和理解的能力。跨文化意识是识别、理解和尊重不同文化差异的能力。在英语教育中，培养跨文化意识不仅帮助学生理解语言结构和语言使用规则，还能提高学生的文化理解能力，增强学生的文化自信心。

二、跨文化意识的教学方法

教师应该根据学生的程度和学习计划的需要选择适当的教学方法。比如，教师可以从以下方面提高学生的文化素养和跨文化意识：

1.提供多元文化素材：教师可以在教材或网络上找到多元文化素材来介绍文化差异。教材可选取不同国家、不同民族的文化习惯和礼仪，让学生了解其他文化的风俗和社会风貌。

2.强化跨文化意识的反思能力：教师应该鼓励学生在语言学习的同时，时刻反思自己的文化背景和体验。例如，教师可以让学生在朗读或讲解中，组织学生讨论该课程所涉及到的文化背景。

3.组织文化活动：学校可以组织传统文化体验活动，如舞蹈、手工艺术、烹饪、音乐等。通过观察、学习和互动，学生能意识到和理解不同文化的价值观念和社会规则。

三、跨文化意识的教育目标

培养学生的跨文化意识，不只是语言和文化方面的学习，还可以帮助学生涵养一些重要的能力：

1.听、说、读、写跨文化沟通能力。

2.了解、接受、尊重、理解不同文化，对文化冲突具有敏感和解决问题的能力。

3.学会从不同文化角度关注问题，发展跨文化视角和有效分析问题的能力。

4.增强学生的国际化视野，具有加入国际社会的心智准备和文化素质。

四、跨文化意识的教育策略

1.透过多元文化素材介绍多元的价值观、认知和语言文字，以呈现多元文化之间的互相交流、影响和对比，使学生学会通过语言和文化了解多元社会。

2.培养学生的跨文化意识也需要注重学跨文化沟通技巧和实践，包括语言运用、社交礼仪、心理学等知识。

3.在语言教学中，需要注重情境教学、任务教学和真实性教学，通过分层训练、情境感知等方式，让学生感受到使用语言与文化深度相连的内在联系，从而创设多维度语言输入和输出情境，并营造互动和交流。

五、教学评价

跨文化意识的教学对于提高学生的综合素质、国际竞争力和文化自信是非常重要的。对跨文化意识的教学评价可以从以下几个方面进行：

1.能够有效帮助学生了解不同文化之间的语言和文化差异，提高跨文化沟通能力。

2.能够熟练运用语言和文化知识，有能力顺利与来自不同文化的人进行交流。

3.能够在自己的主流文化与其他文化之间构建平衡关系，理解和尊重不同文化。

4.能够获取更多异质性文化知识，从而引导学生形成宽广的视野和开放的认知，提升他们的综合素质。

六、结论

跨文化意识的培养对于学生及其未来的工作和社会生活具有极为重要的影响，不仅会帮助他们获得更广阔的视野，更能让他们发展主动意识和积极态度，建立自信、优雅、开放、包容等准则。在英语阅读教学中，教师应该通过丰富的教学任务、合适的教学方法、开放的教育环境和有效的教育策略，帮助学生培养跨文化意识，提升他们的综合素质和国际竞争力。