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湘教版七年级下册地理说课稿
“说课”受到广大教师的重视,登上了教育研究的大雅之堂。下
面是店铺为您带来的湘教版七年级下册地理说课稿,希望对大家有所
帮助。
湘教版七年级下册地理说课稿(一)
一教学设计说明:
本课是湘教版七年级第三章第一节《日本》第一课时。
二课程标准:1在地图上指出某一国家的地理位置,领土组成和
首都。
2根据地图和资料,说出某一国家自然环境的基本特点,指出特
有的
自然地理现象和突出的自然灾害。并简单说明其形成的主要原因。
三教材分析:
(1)教材前后联系:
“日本”这节内容,是初中七年级下册第三章第一节。因此,这
一节教材具有国家地理起始的功能。日本是亚洲唯一的发达国家,其
经济的发达,对我们国家的发展有一定的启示作业。我们对日本这国
家并不陌生,日本自古就与我国历史源远流长,学生对于日本较为熟
悉也兴趣较大,对日本有很强的认识愿望。这节课我们主要学习第主
要原因一部分日本的自然概况
(2)教材的地位和作用:
本节是学生在认识大洲,了解地区之后走进的第一个国家。因
此,,学好它又为今后学习其它国家提供了方法和思路,具有承上启
下的作用。
四教学目标:
(一)知识目标:
1.认识日本的地理位置、领土组成、首都等重要城市和海港的位
置
2.知道日本的地形特点。
3.掌握日本多火山多地震,并且分析其原因。
(二)过程与方法:
A、运用地图和资料,了解自然地理特征,培养学生的读图、析图
的能力。
B、运用板快构造学说,解释日本多火山、地震的原因。
C、通过对位置、地形、气候等自然地理的学习,对日本有初步了
解。
(三)情感态度与价值观:
1.培养学生读图、用图、析图探究问题的能力。(读图技能)
2通过认识日本,.培养学生防震、减灾意识。
3培养学生合作学习的意识和习惯。以及读图分析图形的能力。
五教学重点日本的位置,范围,说出首都位置及日本河流的特点。
教学难点分析日本的地势及多火山,多地震的原因。
六说教法
根据初中生的发展特点,我认为初中生对一些图片视屏比较感兴
趣,因此如果本节课一直采用讲授法,同学们不会吸收的很好,因此
我采用图片导入,希望能增加学生的学习热情因此,在整个教学过程
中,通过一系列的地理知识的判读并进行归纳总结,进一步培养学生
的读图、识图能力。利用多媒体,,让学生进行讨论,在讨论的过程
中培养学生的团结协作精神和探究问题的兴趣,达到主动获取知识的
目的。通过讲授法,读图法,和讨论法,带领学生从已知的知识推理
未知的知识,这样他们能够更好的理解日本的一系列知识,并且能够
主动地学习,这样他们学到的知识就有很深的印象。
七说学法
根据新课程理念的要求:学习对生活有用的地理,获得必需的地
理知识和技能,学生采用以下方法进行学习。
(1)探究能力指导:
学生对日本较为熟悉,因此可以鼓励学生以小组为单位,经过思
考、讨论来解决问题,重在参与积极思考的这一过程,以培养自我的
学习探究能力。
(2)利用生活中的地理:
运用已有的地理知识分析,引导学生发现、分析周围的地理事物,
从生活中学习地理,也把地理理论知识用到生活中去,两者要相结合,
相促进。
(3)重视地图的作用:
地图是地理的第二语言,通过读图养成从图中提取信息、发现问
题、解决问题。获得知识。
八说教学过程
导入
让学生猜谜语:日出之国;樱花之国。放映歌曲《芭拉芭拉之浪漫
樱花》,这是描述了一种什么景观?(樱花飞扬)樱花是哪个国家的国
花?(日本)
总结:日本和我们是一衣带水的邻邦,中日文化交流源远流长。
注:让学生充满好奇感,激发其学习的兴趣位置。读图分析日本
的地理位置新课讲授
展示多媒体课件找出日本周围的海域
总结:日本是位于亚洲东部,太平洋西北部的一个群岛国家。它
位于北温带,与中国一衣带水,而且位于东半球、北半球,日本东临
太平洋,西隔日本海、朝鲜海峡与俄罗斯、朝鲜、韩国相望,西南与我国
隔东海相望。
注:让学生自己通过地图来寻找答案,印
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