高中数学必修5《等比数列前n项和公式》教案.docx

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课题：等比数列的前n项和

（第一课时）

教学目标：

1、知识目标：理解并掌握等比数列前n项和公式的推导方法，公式的特点能初步应用公式解决有关问题。

2、能力目标：培养学生观察、比较、抽象、概括等能力，并能灵活运用基本概念分析问题解决问题。3、情感目标：培养学生学习数学的积极性，锻炼学生遇到困难不气馁的坚强意志和勇于创新的精神。

教学重点：公式的推导、公式的特点和公式的运用．教学难点：公式的推导方法和公式的灵活运用．

课型与教法：新授课 启发式下的讲解式.教学手段：多媒体教学

时 间：45分钟

授课教师：刘洋讲解过程：

一、引入

创设情境，提出问题

在古印度，有个名叫西萨的人，发明了国际象棋，当时的印度国王大为赞赏，对他说：我可以满足你的任何要求．西萨说：请给我棋盘的64个方格上，第一格放1粒小麦，第二格放2粒，第三格放4粒，往后每一格都是前一格的两倍，直至第64格．国王令宫廷数学家计算，结果出来后，国王大吃一惊．为什么呢？

同学们，你们知道西萨要的是多少粒小麦吗？引导学生写出麦粒总数．对他们的这种思路给予肯定.如何求出他们的值呢，带着这个问题，我们一起来学

1+2+22+23+?????? +263

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习今天的内容，引出课题．

二、新课讲解

1、师生互动，探究问题

提问：1，2，22，…，263是什么数列？有何特征？应归结为什么数学问题呢？回忆等差数列前n项和公式的推导过程。

探讨1：设，s

记=为1+（21）+2式2

，+2注3

+意??观?+察2每63一项的特征，有何联系？（学生会发

64

现，后一项都是前一项的2倍）

探讨2：如果我们把每一项都乘以2，就变成了它的后一项，若（1）式两边同乘以2则有2，s记=为2（+222）+式23．+?比??+较26（3+1）264(2）两式，你有什么发现？

64

经过比较、研究，学生发现：（1）、（2）两式有许多相同的项，把两式

相减，相同的项就消去了，得到：s．?老2师64指?出1：这就是错位相减法，并要求学

64

生纵观全过程，反思：为什么（1）式两边要同乘以2呢？这个2是什么？

2、类比联想，解决一般化问题

此时顺势引导学生将结论一般化，设等比数列?an?,首项为a1,公比为q，

如何求前n项和s？

n

因为S

n

?a?a

1 2

?a?

?

?a

n

根据等比数列通项公式，上式可写成

S ?a?aq?aq2?

（3）

n 1 1 1

aqn?1

aqn?1

1

qS ?aq?aq2?

aqn （4）

aq

aqn?1

1

由（3）-(4)式，得

(1?q)S

n

?a?aqn

1 1

于是，当q?1时，等比数列的n前项和公式为

S

S ? 1

n

a(1?qn)

1?q

(q?1)

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探讨3：这里的q能不能等于1？等比数列中的公比能不能为1？q=1时是

什么数列？此时s=？

n

当

当q?1时，S ?na

n 1

探讨4：结合等比数列的通项公式a

n

（引导学生得出公式的另一形式）

?aqn?1,如何把用a、a

1 1

、q表示出来？

n

因为 a

(1?qn) a

aqn a

aqn?1q

，于是还可以写成

S ? 1 ? 1 1 ? 1 1

n 1?q 1?q 1?q

S

S ?

n

a?aq

1?q

1

n

(q?1)

探讨5：比较前后两个等比数列前n项和公式有何区别。（所需条件不同）探讨6：比较倒序相加与错位相减有何异同。（数学思想相同，但错位方

式不同）

?a

?

a

n

a

a引导同学们回忆等比数列的定义：q?a2

a

? 3?a4?

利用合分比定理推得：q?

a a a

a ?

a ?a?a ?

a?a ?a?

2

3

4

a

? n

S ?a

1

1

2

3

a

n

n?1

S ?a

n n

n?1

整理得：S

? 1?anq

(q?1)

an 1?q

a

利用整体代入的思想：

S ?a?a

n 1 2

a? ?a

3 n

S ?a

?aq?aq2?

?aqn?1

n 1 1 1 1

S ?a?q(a?aq?aq2? ?aqn?2)

n 1

S ?a

n 1

1

q(S

n

1 1 1

a)

n

整理得：S

? 1?anq