部编版语文八年级上册 13 唐诗五首《野望》《饮酒（其五）》 教学设计 .docxVIP

《野望》《饮酒（其五）》比读教学设计

教学目标：

通过细读、比读，体会两首诗歌意境和情感的不同，在此基础上认识两位诗人不同的生命状态。

一、导入

师：同学们，今天我们来学习陶渊明的代表作《饮酒（其五）》，我们学习的方式是把它和我们学过的《野望》进行对比，通过细读诗歌感受两位诗人不同的心境。

首先，我们简单了解一下两位作者。

（学生自读教材注释部分）

师：陶渊明是隐逸诗人的代表，钟嵘《诗品》说陶渊明是“古今隐逸诗人之宗”，陶渊明之后，第一位与其相仿佛者当推初唐时期的王绩。王绩是陶渊明的“忠实粉丝”，王绩曾写诗直接表达他对陶渊明的喜爱：

尝爱陶渊明，酌醴焚枯鱼。（《薛记室收过庄见寻率题古意