川教版(三年级起始)五年级下册英语教材分析.pdfVIP

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教学功夫在诗外

——川教版英语五年级下册教材分析

一、课程标准与教材总体设计

依据课程标准，整个小学英语教育分为两级四个阶段:四年级末到达一级目

标，六年级末到达二级目标。

三年级为第一阶段:兴趣养成阶段，以听说为主，初步看图识词。

本阶段教材基于儿童言语学习的规律，为语音语调输入阶段，以听、说为主，

主要教学目标是培养儿童学习英语的兴趣，着重训练他们的发音，敏捷应对和

初步口头表达能力。

四年级为第二阶段:初级根底阶段，学习字母的读音及其书写；感知英语拼

写与读音之间的关系，单词拼读起步。到达一级目标。

本阶段继续培养儿童学习英语的兴趣，继续加强听说，完成字母的读写，并

通过自然拼读法进行较为系统的语音学习，进行认读与简单的拼写训练。初步培

养学生看图、看物识词的能力和阅读小故事的兴趣，援助学生正确书写单词和模

仿范例写出简单的词句，到达课标以及目标要求。

五年级为第三阶段:初级提高阶段，学会按字母、字母组合的发音规律拼读

单词，提高拼读能力，进入初步读、写。

本阶段在前阶段兴趣养成的根底上，开始较为系统的言语学习。本阶段的主

要教学内容除了加强语音语调、常用词汇、根本一般用语的教学外，重点开始

转向单词拼读、在实际的言语环境中的口头交际能力的培养，同时开始培养学生

养成较为标准的初步写作习惯和能力，继续培养学生借助图画读懂故事或小短文

的兴趣和能力。

六年级为第四阶段:初级开展阶段，完成初步拼读能力的培养，到达二级目

标。

本阶段为小学英语学习提高阶段，在抓住语音根本要素的同时，引入丰富富

科技、社会、文化背景知识，培养学生拼读单音节词的能力，开展学生听、说、

读、写综合应用英语的能力，特别是读、写能力，到达二级目标要求，为初中阶

段的学习打下坚实的根底。

教材还注意融入中西方文化习俗，增强学生的国家、社会和全球意识，培养

其个性与爱心，提高学生的文化素养。

二、教材的框架

.

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本册教材每个主题为一个单元，一共三个单元，每个单元有三课和一节自我

评估也就是单元复习，复习课中的内容可以穿插在前三课教学中进行，也可以最

后进行特意的复习。

三、教材的结构及各局部教学建议

1、教材的结构。

本册教材每课均由12或13或14项内容构成。其中Let’stalk,Workin

pairs,Let’slearn,Listentothedialogueand(tickthecorrect

answer/writeTorF/writetheanswer),Readandunderstand，Phonics，

Readandmatch,Youcandoit8项为固定工程，其余有Listenandmatch/

colour/tick/circle/number/say…,Let’schant,Let’ssing,Let’splay，

Read,correctandwrite/Learntousepunctuation/Lookandwritecorrect

sentences.

2、各局部教学建议。

Let’stalk,这局部是每课的重心之一，援助学生接触新的话题和言语材料，

培养学生养成正确的听、说、读的习惯。教师可通过TPR〔TotalPhysical

Response全身反响教学法〕热身、游戏活动热身，可利用实物、图片、多媒体

教学手段等创设情境，等学生掌握了根本句子之后返回课本朗读或分角色朗读，

然后完成理解练习，最后让学生表演对话，如果课上没有时间，可以安排课后让

学生分角色朗读或表演。

Workinpairs,此局部是语法的重点，呈现和练习本课的重要句型，同时

复习前几册所学单词。复习时可以充分利用电子白板功能，呈现图片一角，进行

猜词游戏，也可以出师一个单词，进行单词联想，也可以用“Isay