(完整版)部编版三年级语文上册第一单元备课.pdfVIP

第一单元备课

一、教材分析

本单元课文主要是围绕“学校生活”这个专题进行编排。主要由《大青树下的小学》《花

的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和

想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。

二、学情分析

三年级学生有一定的识字能力和阅读经验，重点要从识字、写字，过渡到对词句的把握，

要能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。本单元，要求孩

子们关注有新鲜感的词语和句子，那就是要求他们通过自己的想象学会用独特的语言来表达

自己内心的感受，这就需要孩子们学会积累这样的词句，进一步生成自己独特的表达方式。

另外，要培养孩子写作的兴趣，激发他们的写作意愿，丰富他们的见闻和感受。

三、单元目标

学段目标

语文新课程标准第二学段(3-4年级)解码：

(一)识字与写字

1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

2.累计认识常用汉字2500个左右,其中1600个左右会写。

3.有初步的独立识字能力。

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。

5.写字姿势正确,有良好的书写习惯。

(二)阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。

3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、

词典和生活积累,理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提

出疑问。

6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。

8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵

优秀诗文50篇(段)。

9.养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。

(三)习作

1.乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他分享习作的快乐。

4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达需要,正确使用冒号、引号等标点符号。

(四)口语交际

1.能用普通话交谈。学会认真倾听,能就不理解的地方向请教,就不同的意见与商讨。

2.听说话能把握主要内容,并能简要转述。

3.能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

单元目标

1.认识28个生字，会写26个生字，正确读写本单元34个词语，通过查阅工具书、

联系上下文等方式正确理解和运用。

2.正确流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，关注有新鲜感的词语和句子，

并进行摘抄积累。

3.通过联系上下文，想象，品读重点段落或是词语，学习表达方法，进行仿写实践。

4.能清楚地讲述自己的暑假生活经历，说出自己的感受和想法，乐于交流。

5.丰富儿童体验，引导学生进行习作积累，鼓励学生大胆习作，调动习作积极性，激发

习作乐趣，进行习作实践。

作业目标

1.寻找、画出文本的新鲜词句，了解什么是新鲜词句。

2.借助摘抄、背诵画出来的相关语句来积累、模写这类词句。

3.通过仿写这样的句段来提升对新鲜词句的认识，学会运用。

4.借助图片或是实物来阐明新鲜事的具体内容。

5.利用游戏的方式来激发孩子们对习作的兴趣。

四、教学重难点

1.朗读、感知有新鲜感的词语和句子。

2.运用新鲜感的词语和句子进行习作实践。

五、教学建议

1.采用自主、合作、探究的学习方式适时采用小组合作学习的形式。

2.培养良好学习习惯，把学习习惯的养成落实到学习过程的每个环节，落实到儿童学习

活动的各个方面。

3.改进阅读教学方法，在阅读学习的各个阶段，要把指导学生读书与加强字词句的基本

功训练有机的结合起来。

4.本组教材围绕“学校生活”展开，课文接近学生的生活，这也是打开和学生交流的窗

口。

5.引导学生关注文中主公的情感。让学生自己寻找身边的友情和亲情。

六、本单