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黟县中学教师招聘2022年考试真题及答案解析【下载版】

1：同学渴望充分发挥自己的潜能，盼望自己越来越成为所盼望的人物，完成与自己力量相称的一切活动。依据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。

单项选择题：

A、自我实现的需要

B、敬重的需要

C、求知的需要

D、审美的需要

2：把握了加、减法的同学，简单学好乘法运算，这就是一种学问的迁移。（）

推断题

对

错

3：对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于（）

单项选择题：

A、诊断性评价

B、形成性评价

C、肯定性评价

D、相对性评价

4：在早上起床后学习或学习开头时学习重要内容可以克服倒摄抑制的影响。（）

推断题

对

错

5：提出“化民成俗，其必由学”的著作是（）。

单项选择题：

A、《中庸》

B、《礼记》

C、《论语》

D、《学记》

6：在个体身心进展的动力问题上，荀子是中国古代内发论的代表人物。（）

推断题

对

错

7：瞬时记忆的贮存时间大约在（）。

单项选择题：

A、0.25～2秒

B、0.1～0.2秒

C、0.5～1.5秒

D、0.5～0.2秒

8：下列节气不在春季的是（）。(2022年上半年)

单项选择题：

A、谷雨

B、惊蛰

C、清明

D、白露

9：把老师看做教育的讨论者和课程设计者，这体现的课程改革的理念是（）

单项选择题：

A、科学与人文整合的课程文化观

B、回归生活的课程生态观

C、民主化的课程政策观

D、缔造取向的课程实践观

10：进入中学，同学常常思索“我是一个什么样的人”“我的将来应怎样”等问题。根据埃里克森的心理社会进展理论，此阶段的主要任务是形成（）。

单项选择题：

A、信任感

B、自我同一感

C、主动感

D、勤奋感

11：课程的组织方式或设计课程的种类，指的是（）。

单项选择题：

A、课程方案

B、课程类型

C、课程标准

D、课本

12：需要层次论的提出者是（）

单项选择题：

A、弗洛依德

B、华生

C、马斯洛

D、罗杰斯

13：“人的进展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。”这一观点属于个体进展上的（）

单项选择题：

A、内发论

B、外铄论

C、多因素相互作用论

D、活动论

14：在一个人的进展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心进展具有（）。

单项选择题：

A、挨次性

B、阶段性

C、差异性

D、不平衡性

15：教育讨论中，通过案例方式考察教育现象，其基本目的在于描述与解释的讨论方法是（）。

单项选择题：

A、行动讨论法

B、个案讨论法

C、试验讨论法

D、调查讨论法

16：“以僧为师”、“以吏（书）为师”成为古代（）教育的一大特征。

单项选择题：

A、印度

B、中国

C、巴比伦

D、埃及

17：老师职业角色形成的最终阶段是（）

单项选择题：

A、角色信念形成

B、角色认知

C、角色认同

D、角色内化

18：西周以后我国的学校教育形成了以礼乐为中心的文武兼备的骑士七技教育。（）

推断题

对

错

19：发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和（）。

单项选择题：

A、多样性

B、流畅性

C、速效性

D、拓展性

20：小李要为留学国外的伴侣发邮件，若对方电脑中没有汉字处理系统，可使用的有效、快捷的方法是（）。

单项选择题：

A、将其译成英文，发送邮件

B、将汉字文稿打印，并扫描为JPEG格式发送

C、用Photoshop等软件把汉字文稿文件制作成JPEG图片并发送

D、用汉语拼音发送邮件

21：同学是学习的主体因素，任何教学手段必需通过同学而起作用。（）

推断题

对

错

22：单一课是指（）

单项选择题：

A、仅讲授一门学问的课

B、几堂课内完成以一种教学任务

C、一堂课内同时完成两种以上课程

D、一堂课内主要完成一种教学任务的课

23：以实际操作为主的教学方法主要包括（）

多项选择题

A、参观法

B、演示法

C、试验法

D、实习法

E、练习法

24：班级是同学学习、活动的。（）

推断题

对

错

25：探讨课程各组成部分如何有机地联系在一起的问题是（）

单项选择题：

A、课程结构

B、学科课程

C、活动课程

D、必修课

26：“同辈群体”是指有相同辈分和共同爱好的人员组成的群体。（）

推断题

对

错

27：专家解决问题时由于擅长应用一般解题策略。所以他们比新手解决问题快而且不易出错。（）

推断题

对

错

28：自动化阶段是动作的协调和技能的完善阶段，是动作技能的（）

单项选择题：

A、形成初期

B、初步动作系统形成阶段

C、内化阶段