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小学-数学-上册-打印版
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《认识图形》教材分析
教材分析
本单元学习的主要内容是长方体、正方体、圆柱和球的初步认识,为了使学生比较直观地认识这些几何体的特征,教材在编写中分两个活动进行介绍。在“物体分类”的活动中,主要是通过生活中一些直观立体物品的分类活动,引出长方体、正方体、圆柱和球的名称,从而使学生能根据这些名称来判断生活中直观物品的形状;在“我说你做”的活动中,主要是通过学生搭积木的形式,巩固几何体的认识,同时在搭的过程中,培养学生的空间思维能力。为充分运用学生的经验,教材所呈现的“物体分类”中的物品都是学生十分熟悉的,提出的“分一分”也是学生可以进行操作的活动。安排这一活动是因为学生的学习需要在活动中进行,而且在活动的过程中,可以进一步增加他们的感性认识,从而为逐步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征打下良好的基础。
其主要知识点:
初步认识长方体、正方体、圆柱和球,理解它们的特征,能将简单的几何图形分类。
能将形如长方体、正方体、圆柱和球的物体,按前后、上下、左右的位置正确地摆放。
学情分析
本单元内容是学生第一次在课堂认识立体图形。在现实生活中,学生首先接触较多的是立体物品,如伴随着他们童年生活的玩具大部分是直观的立体物品。可以说学生在学习本单元的知识前,已经积累了大量的关于长方体、正方体、圆柱和球的经验,相当一部分学生已知道这些物体的名称,而且能辨别。但是没有经过系统地比较,空间想象能力不足。所以这是他们进入空间与图形领域的重要的认知基础。
教学要求
对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识,知道这些几何体的名称并能识别。
通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。
能对简单的几何图形进行分类。
培养学生初步的观察、想象和语言表达能力。
培养学生主动探索的精神以及与人合作的意识。
教学建议
通过一些学生熟悉的实物,让学生在实际情境中分辨不同形状的物体,逐步认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。
鼓励学生积极参与数学学习活动,在活动中进一步体验几何体的特征,乐于把自己的想法和他人交流,在交流中展示自己的优秀作品,使之感受成功的快乐。
在教学中联系学生的生活实际,用学到的有关几何体的知识解决身边的实际问题。
课时安排
认识图形1课时
我说你做1课时
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