北师大版数学一年级下册63 练习四 教案.docxVIP

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练习四

教学目标

使学生掌握两位数的进位加法的计算方法，竖式的书写格式，并正确、熟练地进行计算。

培养学生的估算意识，提高学生的计算水平。

培养学生计算认真、仔细的良好习惯。

重点难点

重点:掌握正确计算方法，并熟练地进行计算。

难点:正确理解“满十进一”并会计算两位数的进位加法。

教学过程

一、问题情境

师:同学们，现在我们已经学习了两位数的进位加法，想一想你有哪些收获，有哪些疑问呢？

学生可能回答:

我学会了计算两位数加一位数的进位加法，还能用小棒或者计数器帮助计算。我学会了用竖式计算两位数的进位加法。

我还想更熟练地用竖式进行进位加法的计算。

用竖式计算两位数的进位加法应该注意:相同数位对齐，从个位加起。

师:同学们是既有收获又意识到了自己的不足。这很好，知道自己的不足才知道学习，知道学习才会有进步。今天咱们一起来解决一些问题，相信只要你好好学就会有收获的。

【设计意图:让学生自己总结收获和不足，为练习课层次的提升做准备。让学生有点压力，努力学习，慢慢进步。】

二、自主探究

竖式计算(出示教材第73页第4题课件)

师:请同学们练习用竖式计算，看谁算得又对又快？

学生练习竖式计算，教师巡视指导，重点辅导有困难的学生。师:大家做得都很认真，现在咱们一起说说你计算的情况。

学生可能会说:

我先想了想摆小棒的过程，再列竖式计算，结果算对了。

我脑袋里过了一下用计数器计算的过程，我也算对了。我的数位没对齐，结果错了。

我忘了加进位的“1”，结果不对。

……

【设计意图:针对学生的疑问有选择地详细讲解分析习题，突出重点。让学生观察分析、由学生归纳总结，本身就是学生梳理知识使之构建系统化知识结构的过程，促使学生能力有所提高，还能调动学生的积极主动性。】

竖式计算应该注意的问题。

师:经过刚才的计算你发现在用竖式计算时，我们应该注意什么呢？生1:相同数位要对齐。

生2:满十进一，一定不要忘记加进位“1”。生3:从个位加起。

……

师:同学们总结得真好!相信以后计算的时候只要你按要求做了，一定能算对。

【设计意图:结合具体例题，引导学生自己分析总结竖式计算的方法，教会学生自主学习的方法，正是“授之以鱼不如授之以渔”。】

三、课堂总结

师:同学们，经过今天的练习，相信你们掌握了一些计算的技巧，表现得非常棒，今后要更加努力哟!

【设计意图:肯定学生的成绩和进步，调动学生学习数学的积极主动性，鼓励学生继续努力，为今后教学打基础。】

板书设计

练 习 四

竖式计算进位加法:相同数位对齐，从个位加起，满十进一。

课堂作业新设计

A类

○=( )

(考查知识点:两位数的进位加法;能力要求:能运用两位数的进位加法解决问题。)

B类

自己提出问题并解答。

跳远 跳高 跑步45人 27人 34人

(考查知识点:两位数的进位加法;能力要求:看懂题意发现问题并解决问题。)

参考答案

课堂作业新设计

A类:17+15=32(人)

B类:(答案不唯一)

跳高的和跑步的一共有多少人？27+34=61(人)