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高中语文必修二导学案编号：使用时间:编写人：审核人：班级:姓名:
1.以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来，填写在【我的疑问】栏。仍不明确的通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。相信自己的自学能力，通过自学挖掘自己的思维潜力和提高教与学的效率。
2.预习阶段完成预习案和探究案，课上完善探究案、完成训练案。
3.本学案必须在课前完成，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。
课题
诗三首
学习目标
1、了解五言诗的特点，初步把握汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。
2、培养鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力。
3、接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养健康积极的人生态度。
重难点
重点：掌握作者的有关文学知识，正确体会作者在诗歌中所表达的思想感情；
2、难点：培养鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力。
【探究案】
探究一：（活动）
《涉江采芙蓉》
《涉江采芙蓉》
1、品读一、二句，你认为诗歌描写“多芳草”的“兰泽”有什么作用？
2、品读三、四句，这里一问一答，在诗歌中具有怎样的表达作用？
3、品读五、六句，想象描摹诗歌的艺术画面。（用自己的话完成）
《短歌行》
概括诗中诗人情绪起伏、变化的过程。
《归园田居》
“归”字是题眼，标题只是明确告诉我们要回到园田生活，那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些隐性信息和值得我们思考的问题：
探究二：
《涉江采芙蓉》
《涉江采芙蓉》
1、试对这首诗的艺术特点加以概括。
《短歌行》
1、找出与“忧”有关的句子，理解作者“忧”什么？大家从原诗中找出相应的句子来说明。
《归园田居》
1、诗人对田园生活的描绘采用了哪些写景手法？
探究：关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“还顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子，你怎么看？（只要言之有理即可，不求统一。）
探究：?有人认为，陶渊明辞官归隐，热爱朴素的田园生活，这是一种消极避世的态度，请谈谈你的看法。???陶渊明的归隐，是否可行？在当今时代是否可以提倡？
探究：有人认为曹操求贤若渴是为满足他的野心，并不值得提倡。你怎么看待曹操的推贤之举，怎样评价曹操？
探究三：
【训练案】
一、综合训练（知识迁移）
能级一
1．下列加点字的读音全都正确的一组是（）
A.芙蓉（fú）皎洁（jiǎo）纤细（qiān）札札（zhā）
B.脉脉(mò)参差（cēncī）呦呦（yōu）阡陌（xiānmò）
C.羁鸟（jī）暧暧（ài）樊笼（fán）守拙（zhuō）
D.吐哺（bǔ）笙瑟（shēngsè）机杼（shū）三匝（zā）
2.下面词语书写有误的一项是()
A.涉江慷慨杜康泣涕
B.譬如俗韵墟里故渊
C.守拙乌鹊后檐沉吟
D.树巅可掇狗吠佳宾
3.下列诗句中加点词的解释错误的一项是()
A.同心（感情深厚）而离居
B.契阔（久别重逢）谈讌，心念旧恩
C.明明如月，何时可掇（拾取，采取）
D.暧暧远人村，依依（柔美的样子）墟里烟
4．下列诗句理解不恰当的一项是（）
A.久在樊笼里，复得返自然。
长期呆在官场里，（现在）才得以重返自然。
B.越陌度阡，枉用相存。
穿过纵横交错的小路，徒然地来往。
C.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
关在笼里的鸟怀想往日的树林，养在池塘里的鱼思念从前的深潭。
5.下列诗句没有运用对仗的一句是（）
A.盈盈一水间，脉脉不得语。
B.狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
C.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
D.青青子衿，悠悠我心。
6.下列诗句没有运用比喻修辞手法的一项是（）
A.久在樊笼里，复得返自然。
B.明明如月，何时可掇？
C.迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
7．对下面诗句赏析不够妥当的一项是（）
A.“暧暧远人村，依依墟里烟”，一派宁静，一派和谐，一派朦胧，完全因为这美似仙
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