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等腰三角形;说课流程;
;?2.教学目标;3.教学重点和难点;多媒体、三角板、长方形纸片和剪刀。;
;?三教法学法分析;?四教学过程;?四教学过程;
;有两条边相等的三角形叫做等腰三角形.;?四教学过程;△ABC有什么特点?;
;
;
;;我猜测：;分析：1.如何证明两个角相等？;;;我得出了：;填空：如图：在△ABC中
;①顶角+2×底角=180°;2例题：如图在△ABC中,AB=AC,点D在AC上且BD=BC=AD,
(1)图中共有几个等腰三角形？;变式训练：假设∠BAC=100o,你能否求出顶架上∠B、∠C、∠BAD、∠CAD的度数.;谈谈收获;;1、本节课在教学方法的设计上,以轴对称图形为切入点，把重点放在了逐步展示知识的形成过程上,先让学生通过剪纸来认识等腰三角形;再通过折纸猜测、验证等腰三角形的性质；然后运用全等三角形的知识加以论证。通过学生动手实践，观察分析，猜测证明，完成了从感性认识到理性认识的知识发生、开展的认知过程。使学生的思维由形象直观过渡到抽象的逻辑演绎，层层展开，步步深入，最后，学生动手运用所学知识解决问题，真正实现学生为主体的教学理念。
2、在教学过程中，采取分小组合作探究学习的方式，强调学生形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和体验，充分表达“数学教学主要是数学活动的教学〞这一教学思想。注意引导学生对解题思路和方法进行总结，切实提高学生分析问题，解决问题的能力。;谢谢大家
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