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图形与几何。
在认识图形的基础上引导学生动手操作,拼一拼,培养学生的创新意识和能力。
学会从不同角度观察物体,培养学生的思维能力和空间想象能力。
感受数学与生活的紧密联系,培养学生喜爱数学的情感。
重点:认识简单的图形,并能动手拼摆。
难点:经历在生活经验的基础上辨认从不同角度观察到的物体形状。
课件、七巧板。
师:同学们,今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活联系非常密切,首先想一想我们学
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习了哪些图形?举出生活中的例子。学生可能回答:
我们学了长方形、正方形、三角形和圆。
我的文具盒、课本的面都是长方形的。
我玩的魔方的面是正方形的。
我们用的水桶、水杯的底面是圆的。
师:同学们说得很具体,讲的事例非常恰当。只要你留心观察、认真学习相信你会有更多新的发现。
【设计意图:引导学生回顾要整理复习的相关知识点,从而使学生形成对图形的感性认识,能
在头脑中呈现相关的表象,逐步构建知识系统。】
拼一拼。
师:咱们的知识点说得很到位,那么解决问题怎么样呢?看一看,下面的图案分别是由哪些图形组成的?(出示教材第85页第2题图课件)
引导学生观察思考,汇报交流。生1:这些都是七巧板拼的图形。
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生2:由正方形、三角形和平行四边形组成的。师:发挥你的聪明才智,设计一幅有趣的图形吧。学生在小组内设计拼图,教师巡视了解情况。
展示交流设计成果,只要有创意的就给予肯定。
观察物体。
师:你喜欢小狗吗?知道图中的两个同学分别看到了什么吗?(出示教材第85页第3题图课件)生1:他们站的位置不同看到的也就不一样。
生2:在小狗后面的看到的是小狗的尾巴。站在旁边的看到的是小狗的侧面。师:说得很有道理,相信你们只要继续努力一定能学得更好。
【设计意图:在对相关知识点进行复习整理后,趁热打铁进行针对性的巩固训练,及时检查学
生的掌握情况,确定下一步教学内容。】
师:同学们,今天我们复习了“图形与几何”,再次认识了几个常见的平面图形。咱们的教材学习到这就结束了,但是知识的学习与应用是无止境的,在今后的生活和学习中只要你们努力,相信就能掌握更多的知识。
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图形与几何
通过结合生活举例能加深学生对长方形、正方形、圆和三角形等这些平面图形的认识,使数学更贴近学生,让学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物,让学生们感受到数学与生活的紧密联系,展现数学的魅力。
在教学中应注重培养学生观察、思考、倾听、提问等良好的学习习惯;倡导学生自主探究的
数学学习方式,关注学生的学习过程,关注学生的发展提高,让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。
A类
连一连。
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(考查知识点:观察物体;能力要求:会辨认从不同角度看到的物体形状。)
B类
连一连。
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＿六
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(考查知识点:多角度观察物体;能力要求:能正确辨认从不同角度看到的物体形状。)
-参考答紊三三枣
课堂作业新设计
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A类:
B类:
教材习题
第90页“练习”
1.13 2 2 6 4 2 2 4
2.
3.(1) (2)(答案不唯一)
4.略
(3)
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