不同年级非英语专业大学生英语学习动机和学习策略研究的中期报告.docx

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2024-02-11 发布于上海
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不同年级非英语专业大学生英语学习动机和学习策略研究的中期报告

Abstract

Thispaperisamid-termreportontheresearchofthemotivationandstrategiesforlearningEnglishamongnon-Englishmajorsindifferentgradesofuniversity.ThestudyaimstoinvestigatethereasonsforstudentsEnglishlearning,andtoexplorethedifferentstrategiesadoptedbystudentsindifferentgradestoimprovetheirEnglishskills.Theresearchusedaquestionnairesurveyandinterviewstocollectdatafrom120non-EnglishmajorstudentsinthreegradesfromauniversityinChina.TheresultsshowedthatthemainmotivationforstudentsEnglishlearningwastoimprovetheirfuturejobprospects.Thestudyalsofoundthatstudentsindifferentgradeshaddifferentlearningstrategies.Freshmentendedtorelyonteachersandtextbooks,whilesophomoresbegantousemorediverselearningresourcessuchasEnglish-languagefilmsandTVshows.JuniorstendedtohaveamorecriticalattitudetowardstheirownlearningandfocusedonimprovingtheirEnglishskillsthroughpracticeandcommunication.ThepaperconcludeswithimplicationsforteachingEnglishtonon-Englishmajorstudentsinhighereducation.

Introduction

Englishiswidelyrecognizedasagloballinguafrancaandisincreasinglyimportantforpeopletobesuccessfulinarangeofacademicandprofessionalcontexts.InChina,theimportanceofEnglishhasbeenemphasizedinhighereducationformanyyears.Inmanymajors,studentsarerequiredtopassEnglishcoursesorobtaincertainlevelsofEnglishproficiencyinordertograduate.However,despitetheimportanceofEnglish,theachievementofChinesestudentsinEnglishlearningremainscontroversial.MuchefforthasbeenputintoimprovingEnglishteachinginhighereducationinChina,buttheeffectivenessoftheseeffortsisstillunderdiscussion.

AccordingtothestudyofRyanandDeci(2000)ontheself-determinationtheoryofmotivation,studentsmotivationiscloselyrelatedtotheirlearning