《变色龙》核心素养课件2（第1课时）.pptxVIP

人教部编版九年级语文下册优教初中语文核心素养系列变色龙第1课时

学习目标梳理小说的主要情节，了解故事的来龙去脉，把握小说主要内容。抓住人物的言行举止，把握其心理活动,分析其形象。了解讽刺小说的特点，品析其夸张、对比的艺术手法。

导入回顾学过的小说中的善变之人，如《我的叔叔于勒》中的菲利普夫妇,《范进中举》中的胡屠户。

1.请用一句话概括：这篇小说讲了一个怎样的故事？整体感知默读课文，完成以下任务：这篇小说讲的是警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”的案件中，随着对狗主人身份猜测的变化，他的态度也随之而变的故事。

2.请从奥楚蔑洛夫、小狗、赫留金、围观群众中任选一个为叙述视角，简要复述课文，讲清故事的来龙去脉。整体感知分小组讨论交流，选代表全班展示。

整体感知今天在广场上遇到一件怪事，一只狗咬破了赫留金的手指。我本来想帮赫留金伸张正义，可因无法确定这条狗的身份，我也只能随机应变。最后终于确认狗是将军哥哥的，我就让厨师带走了小狗并训斥了赫留金。奥楚蔑洛夫

整体感知今天我咬破了赫留金的手指，被他抓住，说要找我的主人赔偿。一个警察来处理这件事，周围的人一会儿说我的主人是将军，一会儿又不是，警察一会儿骂我,一会儿又夸我。最后，一个厨师说我的主人是将军哥哥，我就跟着他走了。小狗

整体感知今天太倒霉了，先是被狗咬破了手指，本想找到它的主人多要点赔偿，正好遇到奥楚蔑洛夫警官。他一会儿说帮我，一会儿又帮狗。最后，将军家厨师说狗的主人是将军的哥哥，警官就让厨师把狗带走了，还狠狠地威胁了我。赫留金

整体感知今天广场上发生了一件事，警官奥楚蔑洛夫处理了一起狗咬人的案件。被咬的赫留金想要赔偿，奥楚蔑洛夫本来是要帮赫留金的，但是随着对狗主人身份猜测的变化，警官的态度也左右摇摆、不断变化。最后将军家厨师确定狗是将军哥哥的，警官让厨师带走了小狗，还说要收拾赫留金。围观群众

3.梳理小说故事情节，思考下面问题，完成图表。整体感知默读，思考并填写图表。小组交流，小组代表在全班交流展示。小说中，随着“狗的主人是谁”的猜测不断改变，奥楚蔑洛夫的态度和裁断也左右摇摆。阅读课文，梳理小说情节，完成下面的图表，并据此简要复述课文。

整体感知不知是谁家的狗→错在狗→弄死狗，惩罚主人狗的主人是谁？??好像是将军家的狗→不是将军家的狗→??也许是将军家的狗→不是将军家的狗→??是将军哥哥的狗→

不知是谁家的狗→错在狗→弄死狗，惩罚主人??好像是将军家的狗→错在首饰匠（狗不会咬人）→首饰匠耍赖，想要赔偿金（手指头是钉子弄破的）不是将军家的狗→狗是下贱胚子→眨眼工夫就叫它断气（赫留金是受害者，一定会管）??也许是将军家的狗→名贵的狗（怪首饰匠自己把蠢手指伸出来）→就说狗是我找着并派人送上的不是将军家的狗→野狗→弄死它算了??是将军哥哥的狗→小狗不赖，很伶俐→送到将军家→早晚收拾赫留金狗的主人是谁？

整体感知短短的时间里，随着对狗主人身份猜测的变化，奥楚蔑洛夫对赫留金的态度左右摇摆，发生了5次变化。变化之快，跨度之大，令人瞠目！这种夸张的艺术手法让情节一波三折，跌宕起伏，引人入胜。可是，奥楚蔑洛夫为什么如此善变？他究竟是一个怎样的人呢？

1.朗读文章的第8段、第20段、第27段中奥楚蔑洛夫的语言，找出对比之处并品读，批注人物性格特点。分析形象小组讨论交流，班级合作探究。

分析形象【第8段】“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点儿颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教训他一顿！叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？”

分析形象【第20段】“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这是条名贵的狗；可要是每个坏家伙都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。狗是娇贵的动物……你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！……”

分析形象【第27段】“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很……把它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……得了，你干什么发抖呀？呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小