《海燕》精品课件2.pptxVIP

部编版语文九年级下册第一单元第四课

海燕;第一课时;学习目标

1.充满激情地诵读课文，体会海燕的形象。

2.理解烘托等手法在文中的作用。

3.领会象征手法在文中的运用。;高尔基（1868—1936），苏联作家，社会主义现实主义文学奠基人，无产阶级艺术最伟大的代表者。代表作品有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，另有散文诗《鹰之歌》和剧本《小市民》等。;《海燕》是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》，曾作为独立的文章发表。那时正是俄国1905年革命前沙皇统治最黑暗的时期。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，目睹并经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”这个艺术形象，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临，为无产阶级革命唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。这首散文诗也深得列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。;高傲蠢笨熄灭;苍máng()海ōu()飞cuàn();空阔辽远；没有边际。

原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人，贬义词，课文中贬词褒用，指清高、不卑躬屈膝。

鸟，头和颈部褐色，翅膀外缘白色，内缘灰色，躯干白色，爪黑色。

乱飞。

笨拙；不灵便。

停止燃烧；灭（灯火）。;听读课文;助读问题;导图范例;第二课时;1.“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”运用了什么修辞手法？有什么作用？;2.在第②③段中作者写海燕的叫喊声运用了什么描写方法？有什么作用？;3.海燕在文中有何象征意义？;4.作者对海鸥、海鸭、企鹅进行描写，有何作用？它们有何象征意义？;5.“看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”这句话中“抱”“甩”“摔”几个动词有怎样的表达效果？;6.第⑦⑧段描写了暴风雨逼近的情景，试着分析“乌云”“狂风”“波浪”分别有何象征意义。;7.⑨⑩两段作者再次集中笔墨描写海燕，与第一部分有何不同？;8.试着分析“这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”的表达效果。;9.本文以“让暴风雨来得更猛烈些吧！”结尾有何作用？;点拨：暴风雨来临前的种种自然景象为海燕的活动提供了一个广阔的空间，把海燕放到这充斥着惊涛骇浪的环境中去描写，有助于充分展现海燕英勇顽强的性格和乐观坚定的英雄气概，使海燕的形象血肉丰满、气质刚正，不同景象的变换表明了形势的险恶，海燕的形象在景象的变换中得到了烘托和显现，可以说，离开了环境描写，海燕的形象便无从显现。正因为把环境写得很充分，海燕的性格才能够刻画得如此生动而深刻，这就增强了作品的艺术感染力。;点拨：暴风雨象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命，这场革命风暴具有摧枯拉朽的力量，是扫除一切障碍，使民族获得新生的契机。所以“海燕”和苦难深重的被压迫的人民对革命充满了渴望。

两次大声疾呼，强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情，预示着革命风暴即将来临，鼓舞人们积极行动起来，去迎接战斗。;这首散文诗采用象征手法，通过刻画英勇善战、搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕的战士形象，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神。;巧用象征，托物寓意。

在本文中，乌云象征沙皇的反动统治，大海象征广大人民群众的力量，海燕象征无产阶级革命先驱者，海鸥、海鸭、企鹅则象征形形色色的假革命者和不革命者，暴风雨象征推翻沙皇反动统治的革命运动。;2.对比烘托，形象鲜明。

作者以暴风雨来临前的海面变化作为烘托，详细描绘了暴风雨来临之前、暴风雨逼近之时、暴风雨即将到来之时的海面景象，表现出当时斗争环境的恶劣，反衬出海燕的英勇。作者还将海燕的形象与海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、吓坏、躲藏进行鲜明的对比，衬托海燕的勇敢、乐观。;3.语言精练，充满激情。

作者不仅描摹出海燕的声——从“叫喊”到“大笑”“号叫”，还描绘出海燕的形——“黑色的闪电”，并运用一系列的动词“飞翔”“穿过”“掠起”等刻画出海燕矫健、敏捷的身姿。作者还运用了比喻、拟人、反复等修辞手法，增强了文章语言的表达效果，使海燕的形象更为鲜明。