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分数和小数的互化

教材的内容及练习十九。

1.掌握把小数化成分数的方法,能熟练地、正确地将小数化成分数。

2.学生通过合作学习,能综合应用所学数学知识解决问题。

3.培养学生应用数学知识解决实际问题的意识,使学生感悟到生活中处处有数学。紧密联系实际生活教学,让学生感知数学来自于生活,又应用于生活。

重难点:理解和掌握把小数化成分数的方法。

投影仪等。

师:在我们的日常生活中,经常会遇到这样的问题:“小红和小明进行登山比赛,从山下到山顶,小红用了0.8小时,小明用了34小时,哪位同学快?

要解决这个问题,你有什么好办法?

生1:把小数化成分数,再比较。

生2:把分数化成小数,再比较。

师:大家的想法都很好,要想比较两个人的速度,需要把这两个数统一成一类数,这样才能便于比较,今天这节课我们就来学习分数和小数互化的一般方法。(板书课题)

【设计意图:结合生活中的具体事例引入,让学生体会到数学就在我们身边,同时以问题入手,能唤起学生学习数学的兴趣和积极的探究态度】

1.投影出示例1。

师:请同学们思考这个问题,想一想有几种解决方法?

学生先独立计算,教师巡回指导。

生1:3÷10=0.3(米)3÷5=0.6(米)

师:同学们给出了两种不同的方式来表示计算结果,一种是用分数,一种是用小数。

师:大家想一想,能否把小数直接写成分数呢?如果能,怎样较快地把小数写成分数?

学生分