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《化工总控操作技术》课程标准

课程代码：B0201443课程类别：专业核心课

授课系（部）：化学工程系学分学时：4学分64学时

一、课程定位与作用

1.课程的定位

《化工总控操作技术I》是高职应用化工技术专业核心课程，是学生综合应用专业理论知识、系统培养化工职业能力和素养，有利于实现从学生到生产一线人员顺利衔接过渡的一门重要的专业课程。

2.课程的作用

《化工总控操作技术I》课程是为了满足应用化工技术专业学生“首岗适应”需要，培养学生工程实践知识和综合应用能力，校企合作开发的一门工学结合特色课程。本课程对接“化工总控工”国家职业资格标准，着重培养学生的工程知识和技能，主要包括现代化工企业对操作工的职业要求、化工识图、化工管路、化工自动控制系统及信号报警和联锁保护系统、化工公用工程、典型化工设备及生产装置操作技术、化工安全生产技术等内容。对高职应用化工技术专业学生化工职业能力和素质的培养具有非常重要的作用。

3.与其他课程的关系

本课程承接《有机化工生产技术》、《无机化工生产技术》、《化学反应过程与设备》等专业课程，本课程的后续课程主要有《化工总控工操作技术II》、毕业前顶岗实习等，通过前导课程的准备和后续课程的巩固提高，使学生具备扎实的专业知、能力和素质，为毕业后走上工作岗位打下扎实的基础。

二、课程目标

通过本课程的学习和训练，着重培养学生从事化工生产和管理必备的知识和技能，树立安全、节能、环保、卫生等必须的职业素质。具体分项如下：

1、知识目标

（1）了解现代化工企业对操作工人的要求。

（2）掌握化工工艺图基本知识。

（3）掌握化工管路知识，了解化工管路的分类、各种阀门的结构及特点。

（4）掌握化工自动控制系统、信号报警和联锁保护系统基础知识。

（5）掌握公用工程系统知识。

（6）了解典型化工设备的结构、生产原理等知识。

2、能力目标

（1）能描述现代化工企业对操作工人的要求。

（2）能识读化工设备布置图、化工工艺流程图（PFD、PID图）、管路布置图。

（3）能识读化工管件、阀门，能讲述其工作原理及特点。

（4）能理解重要参数的控制原理、信号报警的和联锁保护系统的作用原理。

（5）能操作公用工程系统，对异常现象进行判断和处理。

（6）能描述典型化工设备的结构、工作原理、开停车操作程序、事故分析与处理。

3、素质目标

（1）使学生在团队协作中善于与人交流、沟通、合作。

（2）使学生善于表达自己的意见，阐述自己的观点。

（3）使学生乐于学习，富于创新精神。

（4）培养严谨、细致、规范、认真的工作态度和职业素养。

（5）培养学生自主学习的能力。

（6）爱岗敬业，善于探索发现。

（7）善于获取信息、处理信息、应用信息。

三、课程设计

1、设计思想

教学内容框架

（1）课程开发理念：基于职业分析，落实培养目标，构建工学结合、能力本位的课程体系。“职业主导学习领域、能力主导课程体系、实践主导教学过程”的专业教学特色。

（2）岗位群分析。在调研职业岗位群工作基础上，梳理和归纳整合职业行动能力，凝练典型工作、典型工作任务与职业行动能力，作为课程内容和目标的依据。应化专业岗位群有化工总控工、无机化学反应工、有机化学反应工、压缩机工等，对岗位群进行梳理和整合，凝练出专业典型工作即化工总控工。

（3）典型工作的研究确认。实际生产中，化工总控工岗位应具备的专业知识和技能，是建立在其他岗位基础之上的。化工总控工与岗位群之间，具有涵盖关系，其职业行动能力能够胜任应化专业所涉及岗位群的工作任务。

总体设计思路

（1）实际工作与课程的转换理念基于工作分析，落实职业能力，重构课程内容体系和知识序列。

（2）实际工作向典型工作转换将典型工作按专业技术能力综合程度和技术难度进行排序，开发出顶层、中层、低层3个层次的“典型工作”。

（3）顶层典型工作任务技术程度和知识运用程度要求高，需要积累相关经验并具有综合应用知识解决问题的能力。化工总控工开停车、正常操作、事故判断与处理的知识和技能是顶层典型工作任务。完成该层典型工作任务需要仿真、校内外实训配合。

（4）中层典型工作任务技术程度和知识程度要求较高，需要具有一定的专业能力。化工装置原始启动的各试车方案的编制、实施需要各学科专业知识的综合运用，是中层典型工作。

（5）底层典型工作使用的技术知识不复杂，主要完成基本技能的培养，需要熟悉工作的基本方法并积累经验。该层典型工作转换成的是由关联性和支撑性知识与技能构成的、培养学生专项技能与能力。如化工总控工的开车准备阶段，识读与绘制PID工艺流程图、识读与绘制主要设备图；检查确认设备、仪表、电气是否正常；检查确认安全阀、爆破板等安全附件是否处于备用状