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三年级数学上册期末卷面分析及反思介绍
三年级数学上册期末卷面分析及反思介绍(精选8篇)
在学习、工作、生活中,教学是重要的任务之一,反思过去,是为了以后。反思应该怎么写呢?下面是店铺帮大家整理的三年级数学上册期末卷面分析及反思介绍,仅供参考,大家一起来看看吧。
三年级数学上册期末卷面分析及反思介绍篇1
一、试卷情况分析
此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点:
1、内容全面,覆盖广泛,各部分分值权重合理。
课程标准指出:人人获得必须的数学知识,不同的人得到不同的发展。本试卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况,也适当考查了学生学习过程。试题内容全面,共计六个大题。
2、取材比较贴近生活,评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出:学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发,选取源于孩子身边的事和物,让学生体会学习数学的价值。例如:
(1)红红到图书馆借书和图书馆给同学们借书
(2)计算红星小学三年级6个班的人数。
(3)刘大伯围篱笆等,这些都是学生现实生活中熟悉的事物,便于学生联系实际分析和解决问题。这也就需要孩子联系生活,培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。
3、体现了灵活性。
在考察学生“长度单位”和“有余数除法中除数和余数的关系”等内容,是以不同形式出现的,显示了学习方法和学习思维的灵活性,有一定的深度和难度。
二、质量分析
本次考试共21人参加,最高分100分,最低分75分;均分91分,及格率100%。
三、试卷具体分析
试卷共分六个大题:
(一)理解填空。共10小题。出错最多的是4小题中48分米+52分米=()米和8小题。前一道题考查学生对“长度单位”这部分的知识的掌握,出错原因除几个学生没有变换单位外,其他学生都是米和分米之间的进率当成了100,学生没有建立准确的长度观念。
后一题考查“有余数除法中除数和余数的关系”是以不同形式出现的,显示了学习方法和学习思维的灵活性,有一定的深度和难度,超过半数的学生理解错误。
(二)数学乐园。是简单的概率题,学生回答全部正确。
(三)计算能力。共3小题,分为直接写出得数、用竖式计算并验算、连线三种形式,题量较大,对学生来讲,稍不细心就会出错。除3人由于粗心出现错误外,其他学生计算全对,在计算方面仍需要加强练习。
(四)知识运用。其中的第3小题考察长方形和正方形的特点以及周长的计算,在没有学具的情况下考察孩子的动手能力和想象力,对于三年级学生来说,有一定难度,有2人错误。
(五)动手实践。要求学生在方格图将给出的四边形改画成平行四边形,且笔画最少。由于题目易产生歧义,所以全对的仅5人,成为本次考试失分最多的题。
(六)解决问题。共5小题。特别是第3小题,此题本身有一定难度。并且在这一个题目中出现了多余条件来干扰学生,有5人在分析数量关系时出现错误。第四小题,有三个学生审题不细,导致出错。在今后教学中学生认真细心的答题习惯需要继续强化训练。
四、对试卷的评价:
随着课改的深入,考试评价的形式和内容也在做相应的改变,突出了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注;在发展性上,积极寻求试题呈现形式的多样性,加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言,此次命题题量大,题目类型灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力,还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。
五、从答卷情况看教与学存在的主要问题:
从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁,格式相对规范,反映出教师对学生书写习惯培养的重视,学生学得相对较活,解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出,学生在做题细心方面,仍有欠缺,需要继续加强。
六、对今后教学工作的建议:
教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、培养数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因才施教。加强学生的学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
三年级数学上册期末卷面分析及反思介绍篇2
一、试题分析:
本次质量检测试卷的整个难易程度适中,题量合适,注重基础知识,考察的知识面广,题目的形式多样,实际运用较好,符合新课标的要求,是一份比较好的检测学生双基知识的试题,为今后的教学起到了一定的导向作用。试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查,同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。试卷有以下几个特点:
1、题型多样。包括填空题、选择题、计算题(口算、笔算)、动手操作题、应用题等。
2、综合
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