幼儿学习的动机与迁移171016.ppt

第四章幼儿学习动机与学习迁移

第一节幼儿学习的动机及其有效激发

第二节幼儿学习的迁移及其培养;

第一节幼儿学习的动机及其有效激发;一、幼儿学习的动机及其分类;〔三〕幼儿学习动机的分类

1．普遍型学习动机与偏重型学习动

2．内在动机与外在动机;〔四〕幼儿学习动机的内容

中小学生的学习动机主要包括知识价值观、学习兴趣、自我效能感、成就归因等。幼儿的学习动机主要表现在好奇、兴趣和诱因等方面.

;二、动机理论与幼儿的学习;〔二〕人本主义的需要理论

人本主义认为动机是个体成长和开展的原动力。更加强调内在动机，认为良好的师生关系和和谐的气氛是维持幼儿动机的要素。

马斯洛需求理论

;〔三〕认知主义的归因理论与幼儿的学习

归因〔Attribution〕指个体对某一事件或行为结果的原因的推断过程。学生对自己学业成败结局原因的推断的过程叫学业成败的归因。

归因理论是由美国社会心理学家海德〔Heider,F〕在其对人际知觉的研究中首先提出的。;归因理论是一种比较系统的认知动机理论。归因影响个人期望的改变和情感反响〔归因后果〕，归因后果又影响后继的行为。于是归因就具有动机功能。;维纳〔Weiner〕使归因理论不断完善。他提出，归因可按三个维度分类：内外源、稳定性、可控性。;自我效能感〔self-efficacy〕指个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念。

习得性学习无助感;三、幼儿学习的主要特征;〔一〕奥苏伯尔提出的三种常见的学习动机类型

1．认知内驱力

2．自我提高的内驱力?

3．附属的内驱力;〔二〕幼儿教育中三种驱力的应用

案例分析与讨论：

一个小朋友每天在路边踢可乐罐，声音在我们听来是非常的难听，但这个小朋友很喜欢听，幼儿对于声音的感受和我们是不同的，所以他们对于那种噪声非常大的玩具枪才会非常喜欢。这个可乐罐每天响，大家都受不了了，就纷纷让这个小朋友不要踢了，可这个小朋友对于这个难听的声音非常着迷，一定要踢。住在这里的一个老人听到了，就对这个孩子说：你踢得真好，这样吧，你每天踢，我一天给你一块钱。小朋友一听很快乐啊，更有劲啦！这样过了一段时间，有一天，老人只拿了五分钱，说：我没有钱啦！从今天起只能每踢一次给五分钱啦！小朋友眼睛一瞪：五分钱够什么用！我才不给你踢呢！从此就不再踢了。

;〔三〕影响幼儿的学习动机的主要因素?;??2.教师的行为与态度

????一是对学习活动而言，如果教师对某项学习内容表现出特别的兴趣，那么这种兴趣也会影响幼儿。

???二是对幼儿而言，如果他得到教师的爱和尊重，便会有更强的动机去获得更大的成就，并且觉得自己有能力、有用处。;??3.根本需要的满足状况???

美国的人本主义心理学家马斯洛认为，人的需要是分成多个层次的，低层次的需要得到一定程度的满足后，才有可能产生更高层次的需要。

???;4.在幼儿园教育情境中如何引发幼儿的学习动机

创设平安而又新颖的环境

设置问题情境激发幼儿的认知兴趣和求知欲

制定具体、明确而适当的学习目标。

让幼儿体验学习的成功和快乐

运用适宜反响激发幼儿的学习动机;第二节?幼儿学习的迁移与培养;〔二〕分类

1.顺向迁移与逆向迁移：〔从迁移向度来说〕

???顺向迁移〔forwardtransfer〕：先前的学习对后来学习的影响。

???逆向迁移(backwardtransfer)：后来的学习对先前学习的影响。过去经验学习A学习B〔迁移实验状况〕顺向迁移和逆向迁移

;2.正迁移与负迁移：

正迁移(positivetransfer)指一种学习中学得的经验对另一种学习起促进作用。〔学会开各种车〕

负迁移(negativetransfer)也称干扰。指一种学习中学得的经验对另一种学习起阻碍作用。;3.高通路迁移与低通路迁移

低通路迁移〔low-roadtransfer〕：反复练习的技能自动化的迁移。条件是在各种情境下的过度练习。

高通路迁移(high-roadtransfer)：有意识地将在某一情境下习得的抽象知识运用到新的情境中。关键是从学习情境中抽象出规那么、核心概念或程序以应用到新情境。;4.特殊迁移与一般迁移〔〕

特殊迁移(specialtransfer)：具体知识与动作技能的迁移，这是习惯与联想的延伸。

一般迁移(nonspecialtransfer)：原理和态度的迁移。这一类迁移是教育的核心。;5.侧向迁移与纵向迁移〔〕：〔也称横向迁移和负向迁移〕

侧向迁移〔水平迁移〕：已习得的概念、规那么或解决问题的