广玉兰教学实录.doc

一、复习花香、花瓣局部，导入新课〔4分钟〕

1、今天我们继续学习——生齐读课题《广玉兰》

2、上节课，我们一起品味了广玉兰的幽香与纯洁。〔板书：幽香纯洁提醒学生请同学们不光用眼，还要用心跟老师一起写这两个词。〕

〖点击课件〗这里有两组词语，谁愿意来读一读？手举得最高，一定是最自信的。

【出示词语】〔指一名差生、优生读、齐读〕

幽香荡漾洁净高雅玉琢冰雕

数世同堂生生不息终年不败

师：读着这些词语你有什么发现吗？

生：这两组词语都与广玉兰有关。

师：谁能用上一两个词，说说广玉兰给你留下的印象？

【预设：广玉兰淡淡的幽香在空气中荡漾，让人陶醉。

一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。它的生命力无比旺盛。

广玉兰的花朵是那么洁净高雅，散发出淡淡的清香，将我深深的吸引。】

师：看来，你们都已经喜爱上了广玉兰。作者和你们一样——出示〔最后一句〕

【齐读——我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。】

这节课，我们继续走近广玉兰，去感受她那无比旺盛的生命力。

二、品读感悟〔30分钟〕

1、品读花

请同学们轻轻翻开课本，默读课文第三自然段，画出写广玉兰生命力旺盛的词句，并在旁边写下自己的感受。

〔出示自学提示〕

【远远望去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。】

师：你是从哪些词体会到广玉兰旺盛的生命力的呢？【数世同堂、生生不息】找到相同句子的同学可以补充。〔【数世同堂就是几代人住在一起，生生不息就是不断地生长、繁殖。从这两个词可以体会到它旺盛的生命力。】〕

师：“数世同堂〞文中有一句话就是对它最好的解释。谁找到了？

【广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。】

师：你真有一双慧眼呀！有哪些形态呢？能分别用文中的词来概括吗？找到一个就说一个。【含羞待放、刚刚绽放、盛开着的、凋谢的】

师：准确、迅速。

如果你们组有一台照相机，来到这株广玉兰的旁边，你们要拍摄什么镜头来展示她旺盛的生命力呢，说说理由，并试着给这幅照片取个名字。

〖课件〗出示要求：

同学们先在小组内交流交流吧。

〖镜头三〗盛开着的广玉兰花。

【出示：盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。】

生：我拍摄的是盛开着的广玉兰花。盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。我给照片取名为《婴儿》〔不合理〕、《笑脸》洁白无暇、盛开、白雪公主、鲜花怒放、花中之最、婴儿。稍加评论。“婴儿〞一词肯定他的选择方向，但要求更确切些，学生思考后，改为“笑脸〞〕

点评：那就是怒放的生命。

师：还有谁也拍了这张照片？

…………

生：盛开着的广玉兰花甜美、纯洁、惹人喜爱，就像婴儿的笑脸。

生：因为它是那么的甜美，那么的柔嫩，像婴儿的笑脸

师：看着“婴儿的笑脸〞你最想干什么？

生：我想把她抱起来亲一亲。

生：我想捏一捏她。

生：我想摸一摸。

师：为什么想这样做？

生：婴儿太可爱了，让人忍不住就喜欢她，爱上她。

师：那请你读一读。生读〔你认为她读的怎么样〕

师：你也来读一读。生读

师：大家都喜欢，我们一起来读一读。齐读

你们还拍了什么？

〖镜头二〗刚刚绽放的广玉兰花。

【出示：有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。】

〖预设〗

生：我拍摄的是刚刚绽放的广玉兰花。〔生读此句〕这广玉兰花太香了，几只小蜜蜂禁不住诱惑，都等不及要钻进去了。我给照片取名为《绽放》、《心急的蜜蜂》……

师：说的真好，拍小蜜蜂的迫不及待，其实就是衬托花的香、可爱。这在写作上称为侧面描写，我们写作时也可以学着这样的写法。请你把小蜜蜂的迫不及待读出来。

师：请你为他的朗读作评点一下。相信你能读得比她更好。

师：你真的很自信，听了你的朗读，老师仿佛看到一只快乐的迫不及待的小蜜蜂，也好似闻到了广玉兰那淡淡的幽香。

〖镜头一〗含羞待放的广玉兰花。

【出示：有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。】

生：我拍摄的是含羞待放的花。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。这花苞好似挺害羞的，有些不好意思。我给照片取名为《含羞待放》“含羞、蓓蕾初放、风采依旧〞〔希望、明天〕

师：多有诗意的名字，这是一个生命在悄然生长，老师奖励你将这个句子读一读。

师：还有谁拍了这张镜头？

师：多有生命力的名字。

师：老师也奖励你将这个句子读一读。

〖镜头四〗凋谢的广玉兰花。

出示：【先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。】

生：我拍摄的是凋谢的广玉兰花。我给照片取名为“孕育希望〞“挺立〞“希望〞〔花开花落，你说出了自然的规律，但老师觉得这个名字有点伤