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论初中语文阅读教学的拓展延伸的综述报告

随着社会的不断发展，教育的内容也逐渐得到拓展和延伸，特别是在语文阅读教学方面。初中语文阅读教学作为语文教学中的重要部分，不仅仅是学生获取知识和掌握技能的必经之路，更是培养学生综合素质的重要途径，因此，对其拓展和延伸具有重要的意义。本文将对初中语文阅读教学的拓展和延伸进行综述，以期为相关教育工作者提供参考和借鉴。

一、阅读素养的培养

阅读素养是指学生在阅读过程中所表现出的意识和技能，主要包括基本阅读技能、理解力、分析能力、批判性思维等方面。阅读素养的培养是初中语文阅读教学拓展和延伸的重要方向之一，具体有以下几个方面：

1.提高基本阅读技能。基本阅读技能是阅读的基础，包括语音、词汇、语法和语篇四个层次的技能。教师可以通过多种方式，如诵读、模仿、仿写等方法，帮助学生提高基本阅读技能。

2.提高阅读理解能力。阅读理解能力是指学生对文本内容的理解和分析能力，包括事实陈述、推理判断、主旨概括等方面。教师可以通过多样化的阅读材料和问题设置，激发学生的阅读兴趣和思考习惯，提高他们的阅读理解能力。

3.培养批判性思维。批判性思维是指学生对文本的内容和观点进行分析、评价、判断和比较的思维过程。教师可以通过多种方式，如开展辩论、论战、写作等活动，激发学生思考和争论的热情和兴趣，培养他们的批判性思维。

4.提高阅读速度和精度。阅读速度和精度是指学生在阅读过程中的阅读效率和准确性。教师可以通过多样化的阅读材料和练习方式，如快速阅读、听力电影、综合阅读等方法，提高学生的阅读速度和精度。

二、阅读习惯的养成

阅读习惯是指学生养成的良好阅读和学习习惯，具体包括以下几个方面：

1.养成读书的习惯。读书是推动学生阅读兴趣和能力发展的重要方式，教师可以通过多种方式，如朗读、分享、推荐等方法，培养学生阅读和爱好读书的习惯。

2.养成记笔记的习惯。记笔记是指学生在阅读过程中，对文本内容进行提取和总结，以便更好地理解和掌握文本知识。教师可以适时引导学生记笔记，帮助他们养成记笔记的好习惯。

3.养成思考的习惯。阅读是思考的过程，学生需要通过不断的思考和总结，提高自己的阅读能力和素养。教师可以通过多种方式，如引导学生思考、对话、讨论等方法，帮助学生养成思考的好习惯。

4.养成多元化阅读的习惯。多元化阅读是指学生在阅读过程中，不局限于单一的文本类型和领域，而是涉及到多种类型和领域的阅读。教师可以通过多样化的教学活动和阅读材料，培养学生多元化阅读的习惯和能力。

三、阅读教学策略的创新

阅读教学策略的创新是初中语文阅读教学拓展和延伸的重要途径，其主要包括以下几种策略：

1.网络化教学策略。网络化教学是指通过互联网和多媒体技术，实现非同步、跨地域、虚拟化的教学模式。教师可以通过制作教学课件、视频教学、在线交流等方式，实现网络化教学的目标。

2.项目化教学策略。项目化教学是指在教学过程中，将学科知识和技能与实际情境结合起来，通过学生参与项目设计、实施和评价等环节，实现教育目标。教师可以通过多种方式，如课题调研、学生实践、拓展阅读等方法，实现项目化教学的目标。

3.游戏化教学策略。游戏化教学是指通过游戏的形式，推动学生的阅读兴趣和能力发展。教师可以通过制作阅读游戏、开展阅读竞赛、引导学生参与阅读小组等方式，实现游戏化教学的目标。

4.合作学习策略。合作学习是指通过学生之间的互动和协作，实现知识和技能的共建和共享。教师可以通过多种方式，如小组讨论、角色扮演、交流分享等方法，实现合作学习的目标。

综上所述，初中语文阅读教学的拓展和延伸是一个不断创新和探索的过程。教师应该根据学生的实际情况和教育需求，灵活运用不同的教学策略和方法，全面拓展和延伸初中语文阅读教学的内涵和外延，促进学生知识和综合素质的发展。