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高中学生跨文化思维模式培养的实验研究的任务书

任务书

题目：高中学生跨文化思维模式培养的实验研究

背景：

全球化趋势下，不同文化之间的交流和互动越来越频繁。在这种背景下，跨文化思维能力成为了很多人所需具备的一种基本能力，而教育也需要更加关注学生的跨文化思维培养。

目的：

本次实验的目的是通过教育干预来培养高中学生的跨文化思维能力，探究不同教育方法对学生跨文化思维的影响。

方法：

1.实验设计：本实验采用随机分组实验设计，将被试随机分为实验组和对照组。实验组接受教育干预，对照组不接受任何干预。在实验前，对实验组和对照组两个班级的学生进行前测。

2.实验内容：

（1）实验组采用“跨文化教育”教学方法，包括跨文化知识的讲授和交流实践活动等，旨在促进学生对不同文化的了解和理解。

（2）对照组正常进行课程学习，不进行跨文化教育干预。

3.实验数据的采集：实验分为前测和后测两个时点。在前测和后测时，采用跨文化思维量表对学生进行测试。同时在实验期间，记录实验组教育干预过程的实际情况并加以分析。

4.数据分析：收集实验数据后，使用SPSS进行数据处理和分析，通过统计分析得出实验结果，并探究实验干预对学生跨文化思维的影响。

预期效果：

通过本次实验，期望学生的跨文化思维能力得到明显提高。从实验数据分析中，可以清晰地看到教育干预对学生跨文化思维的影响，并为今后的跨文化教育提供参考和借鉴。

参考文献：

1.张朴纯.跨文化教育发展动态及未来努力方向[J].留学导刊,2018(2):62-64.

2.刘彩霞.跨文化交际与语言教学中的跨文化意识培养[J].校园英语,2017(3):86-87.

3.张丽华.跨文化教育的理论意义与实践思考[J].世界教育信息化,2019(8):30-32.