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人音版五年级(上册)音乐全部课后反思

人音版五年级(上册)音乐全部课后反思

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全部课后反思）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，

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下为人音版五年级(上册)音乐全部课后反思的全部内容。

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人音版五年级(上册)音乐全部课后反思

《清晨》,这首歌本身就是一首琅琅上口又充满着轻松快乐的歌曲。让人

一听就觉得耳目一新,越听越愿意听，越唱越愿意唱。

虽然是一首非常简单的歌曲,但是也存在着教学的难点，那就是

第二部分的旋律优美舒展与第一部分的旋律轻快活泼形成了对比,第二部

分的第二乐句3-︱3-和第四乐句2—︱2—结尾音是不同的，学

生唱时把握不准.针对这种情况，我在备课的时候，就设计了这样的教学

环节：先将这两句的旋律写在黑板上2221︱7712︱3-︱3—︱、

2221︱7771︱2—︱2—︱作为本节课的一个发声练习，同时也是

为后面歌曲中这个难点的解决做一个铺垫。在课堂上教师先用“啦”模

唱两句旋律，引导学生听辨不同并模仿视唱,接着在学唱过程中利用手势

提示学生歌唱时注意结尾音高的变化。单句同学们都能唱好,接下来便是

连着唱时在音准上的准确性了。通过教师示范-—学生听辨—-手势引导

——学生视唱——解决问题这一系列的环节，紧紧相扣的学习过程，最

后同学们能基本掌握。

《晚风》

歌曲《晚风》是一首田园风格的歌曲.歌曲以“晚风为题，生动地描绘

了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”，“树丛中的夜莺在歌唱。抒发

了对大自然的热爱。歌曲为6∕8拍，由三个乐句构成的一段体。曲调优

美抒情，委婉动听。这是一首二声部的合唱曲，高音区清亮悠扬,犹如宁

静的晚上的银铃一般，低音区委婉动听，与高音区浑然一体，犹如夕阳

的晚上树丛中的夜莺在歌唱。

这首歌曲旋律悠扬，节奏甜美，对五年级的学生来说,难点的地方是高音

区的最高音为小字二组的E,音域较高,很多孩子听到却不敢唱，另一个难

点是与低声部的合唱,对于音域较高的问题，我让孩子用自己能唱的声音

自然地、放松的演唱，切不可喊唱,一定要保护好嗓子,尤其是很多孩子

快要进入变声期，这一定孩子们做得很好，由于合唱曲的高声部都比较

容易唱，因此,采用让唱的好的孩子带大家唱的方式，这样也能起到很好

的带动作用和相互学习的作用.低声部是我唱旋律,学生填词，多唱几遍

后，完整的唱低声部的歌词，最后再进行二声部的合唱。虽然合唱中低

声部不够理想，但已经能听出两个声部了,希望这个学生孩子们的二声部

合唱的能力有所提高.

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《渔舟唱晚》教学反思

《渔舟唱晚》是由古曲改编而成,意境悠远，这是一首古筝独奏曲,它的

标题选自唐代诗人王勃的《滕王阁序》中的诗句。乐曲的意境优美，好

像是一幅水墨画。它表现了夕阳西下,落日余晖映照在湖面上，远处青山

蒙蒙，白帆点点，随风飘来阵阵欢快的渔歌声，渐渐地，歌声远去，湖

边只留下一片寂静。对于小学生而言，欣赏这种古典的器乐曲是比较困

难的，所以我在这节课堂设计中，精心组织和设计了多种方法来解决这

个难题。本节课,我一开始让学生看到古筝乐器，介绍古筝乐曲，老师弹

奏古筝，让学生了解丰富的音色,并演奏古筝曲《渔舟唱晚》，用音乐语

言导入课堂,给学生一种新鲜感，很好的创设了教学情境，吸引了学生。

随后通过采用音画结合的教法,增强教学的形象性和创造性，在强调欣赏

的同时分析乐曲，让学生听了想,想了说，说了动。一系列的活动，使学

生一直处于积极的参与中,课堂自始至终有很浓的音乐气氛。在分段欣赏

时，我配上了《渔家傲》词朗诵，帮助学生想象乐曲所塑造的音乐形象,

使直观、生动、感性的图象与抽象、理性的音乐节奏、意境有机联系起

来，还引导学生通过关注情绪、速度，来感受每段所表达的不同情景,提

高了学生音乐鉴别能力和分析能力。最后还与古筝曲《丰收锣鼓