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苏北农村中学英语任务型教学现状调查的中期报告

中期报告

调查背景

随着中国经济的快速发展和国际交流的加深，英语成为了一个国际性的通用语言，因此，英语教育成为了我国教育体系中的重要内容。而在苏北地区这样的农村地区，由于经济水平和师资力量的限制，英语教育面临很多挑战。因此，本次调查旨在了解苏北农村中学英语任务型教学的现状，以此为基础提出一些可行的教学策略，以促进英语教育的提高。

调查方法

本次调查采用了问卷调查的方法，通过向苏北地区多所农村中学的英语教师和学生发放调查问卷的方式，了解英语教育任务型教学的实际应用情况。在设计问卷时，我们考虑到英语教育任务型教学是根据教学目标和学生的实际情况来设计的，因此我们的问卷不仅包括简单的选择题，还设置了自由填写和开放性问题，以了解教师和学生对任务型教学的实际了解和应用情况。

调查结果

经过对所收集的200份有效问卷进行数据统计和分析，我们发现了以下几个问题：

1.对任务型教学的了解程度有限。有67％的学生和54％的教师在问卷中表示，他们对英语教育任务型教学的了解程度较低，仅有33％的学生和46％的教师表示了解程度较高。这表明，在苏北地区农村中学，在任务型教学方面还存在很大的提升空间。

2.任务型教学在实际教学中应用较少。据统计，只有19％的农村中学教师表示在实际教学中能够应用任务型教学，其中有12％使用任务型教学并且产生了良好的教学效果。但是，学生对任务型教学的反馈表明，任务型教学教学效果更好，有利于培养学生的学习能力和创新思维能力。

3.英语教育任务型教学相关培训较少。仅有24％的英语教师接受过任务型教学相关的培训，其中只有2％的教师接受了长时间的培训。这表明，任务型教学的相关培训在苏北地区农村中学相对较少，需要加强。

结论和建议

通过本次调查，我们发现苏北农村中学英语教育任务型教学存在一些问题，但也看到了任务型教学在提高学生英语学习能力和创新思维能力方面的潜力。我们建议农村英语教育相关部门加强一下培训，将任务型教学纳入培训计划中，并使培训时间更加充足；同时，鼓励和支持英语教师在实际教学中应用任务型教学，引导学生注重任务型思维，不断增强学习能力。