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小学道德与法治单元作业设计
一、单元信息
基本信息学科年级学期教材版本单元名称
道德与法治四上人教版第三单元：信息万花筒
单元组织方式√自然单元重组单元
序号课时名称对应教材内容
课时1健康看电视P50——P57
信息2网络新世界P58——P63
3正确认识广告P64——P71
二、单元分析
本单元“信息万花筒”紧扣时代主题，旨在引导学生能够有意识
地辨别和筛选信息，健康看电视，合理使用网络，正确认识广告，高
效、规范、文明地使用媒体，从而提升他们的媒介素养及信息素养，
初步学会运用媒介资源完善自我，参与社会发展。本单元共设计了三
课内容，呈并列关系。从正确处理“看电视和其他生活的关系”，到
提升“网络媒介素养”，再到增强对“广告信息”的辨别能力，引导
学生能够在生活中初步学会有意识地辨别和筛选来自不同媒介的信
息。第7课《健康看电视》，重在引导学生辩证地看待电视，了解电
视给我们生活带来的变化，反思和调整自己看电视的行为。第8课
《网络新世界》，旨在引导学生体验网络在现代生活中的重要性，学
习网络世界的规则，并正确对待网络游戏，养成健康的网络生活习惯。
第9课《正确认识广告》，旨在引导学生学会理性地对待社会中的商
业广告，并学会辨别商业广告的常用方法，增强对广告信息的辨别能
力。
三、单元学习与作业目标
通过对信息的调查与了解，进行讨论、辨析和探究，正确认识电
视、网络、广告等现代媒介的利与弊，能够有意识地辨别和筛选信息,
提升良好的媒介素养及信息素养。通过反思与实践探究，能够健康看
电视等电子产品,合理使用网络,正确认识广告,初步学会运用媒介资
源完善自我，促进社会性发展。通过阅读、交流、辨析、情境体验等
作业方式，引导学生能够有意识地辨别和筛选信息，健康看电视，合
理使用网络，正确认识广告，高效、规范、文明地使用媒体，从而提
升媒介素养。
四、单元作业设计思路
1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。
2.制订单元学习和作业目标。
3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设
定问题任务→着眼学生发展设计评价标准和方式。
4.分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课
标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，
探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
5.具体设计体系如下：
五、课时作业
健康看电视
基础性作业
填空：
电视是个神奇的“”，里面装着许多精彩纷呈的（）。
当我们手拿（），面对（），聚精会神地想在“宝盒”
里寻找更多“宝贝”时，（）最辛苦。
看电视不讲（），会对（）造成（）。养成良好
的看电视（）是对眼睛的（）。
电视那绚丽多彩的节目有着巨大的（），不知不觉中，抢走了
我们太多的（）。
要想发挥看电视（）的一面，避免不利的一面，就要做到看电
视有（
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