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英语教研组教师信息化研修计划(2020

基于教育息化2.0的教研组研修计划

市区xxx学校xxxx学段小学1—6年级学科xxx教研组息

化教学能力现状（对应学校息化教学环境，根据学情分析、教

学设计、学法指导、学业评价四个维度，简析教研组息技术应

用能力水平状态，可用SWOT分析法）

优势：1.校园有线无线网络全覆盖，息化教学环境满足日

常教学需要。2.教师队伍比较年轻，有一定的息技术应用基础，

乐于接受新技术、新理念，有利于息技术与学科教学的融合创

新发展。

劣势：1.学校息化环境是多媒体教学环境，无办公管理平

台、教学平台、教研平台。2.教师所掌握的息技术有限，对于

软件的使用还局限于常规，获取息的渠道窄。学校生源整体质

量不够高。

机会：1.教师有意愿尝试新的方法，但担心会影响教学成

绩，可能存在困惑，会有抵触情绪。2.应用息技术转变学生研

究方式，家长认可度不够高。3.部分教师使用几何画板、希沃

授课助手、微课、钉钉等组织教学，将息技术与学科教学进行

融合的尝试。4.在多媒体教学环境下，提高教学效率、实现学

生参与有很大的挖掘空间。5.学校发展要有特色，可以尝试通

过息技术突破教育教学中难点问题的发展路径，塑造学校的教

学特色。

风险:教师工作压力大，上班没有时间研究息技术，管理

上缺乏督导检查与评估激励，规划落实受时间、精力、工作量

等因素影响，实现技术与教学的融合需要理念、念、技术、教

学能力的成长渐进过程，更需要时间的保障。另外，没有成熟

的经验可以借鉴，在探索的过程中会有很多困难，息技术培训

相对滞后，智慧课堂教学实验机遇与挑战并存。

依据《学校息化发展规划》、《混合式校本研修计划》制

定的教研组研修目标（总目标要明确，具体目标要可行、可操

作、可检测、可达成）

总目标

具体目标

通过全面提升教师息手艺应用能力,提高课堂教学效率。

1.整校推进教师应用能力培训，提升教师息化素养，服务

教育教学改革。

2.全员培训，提升教师息技术应用能力（重点针对教师自

主选择的三个文能力点进行有针对性的系统培训）。

3.打造息化教学种子教师团队，引领教师研修。

4.全面促进息技术与教育教学深度融合的创新发展，提高

教学效率。

教研组拟在2.0应用能力提升工程中解决的主要问题及其

解决办法（简单例举1-2个问题）

主要问题：1.若何利用我校现有的教学设备，充裕利用息

手艺开展教学工作，大面积提高学生的成就？

2.如何通过教师校内二次培训，提高教师应用多媒体、息

技术的教学能力，提高教师应用息技术手段教学的能力？

3:如何设计制作并分享我校教师微课、课件、教学设计等

资源库，应用家校互动息技术提高学生研究成绩？解决办法：

扎实有效开展多元化的培训，将“网络研修+校本培修”、“线上

培训+线下培训+自主研究”、“名师培训+外出培训”有机融合，

稳步推进教师息化教学能力培训，使全体教师的息化素养有明

显提升。建立以学科教研组为单位的研修小组，组建“骨干引

领、学科融合、团队互助、整体提升”的研修共同体，通过开

展集体备课、集体打磨、课题研究等活动提高息化整校推进工

作的效率。

教研组准备在本次培训项目中提交认证的能力点（根据考

核要求，列出3个能力点）

A2教学设计数字教育资源获得与评价

A3教学设计演示文稿设计与制作

A5学法指导技术支持的课堂导入

A6学法指导手艺撑持的课堂教学

B2教学设计微课程设计与制作

B6学法指导技术支持的展示交流

教研组准备在2.0应用能力提升工程中浏览的主要书目

（列举书名3-5本即可）

《数字资源检索教程(第二版)》、《就要你好看PPT演示

文稿设计的50项黄金法则》、《多媒体教学课件制作》、

《课的导入与结束策略》、《微课视频制作与翻转课堂教学》、

《微课设计与制作一本通》、《静悄悄的革命：课堂改变，学

校就会改变》、《极富空间:新教育学如何实现深度研究》教

研组拟在息化教学整校推进中做出的贡献（息化教学示范引领

作用体现、教师选学选测中助力他人体现、混合式校本研修中

的作用发挥等）1.以创新教学模式为目标，以能力点研究为基

础，促进学生研究方式的变革。