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新课程初中历史与社会教学评价复习思考题答案

松岙初中许洪明

一、名词解释

1、是依据一定标准，运用可操作的科学手段，通过系统地收集有关教学信息，系统地、有

步骤地从数量上测量或从性质上描述师生的教与学的过程和结果，并作出价值判断，据此判

定是否达到了所期望的教育目标。

2、教学结构是指一节课的组成部分及各部分进行顺序、时间的分配，它是教师的教学手段，

教材的知识结构及学生的认知规律等有机结合体。

3、首先，传统的学生评价是一种以分数作为衡量教育成果惟一标准的评价模式，由此造成

了评价内容的片面，忽视了学生的全面发展。其次，评价手段单一，以考试与测验为主，过

分追求考试分数，损害了学生的身心健康。第三，过于量化，评价标准机械、过于注重结果，

忽视了学生的感受和对结果的认同。第四，由教师来完成的评价方式往往使学生始终处于一

种消极被动的地位，很容易伤害学生的自尊心和自信心。

4、所谓教学情境创设，是指具有一定情感氛围的教学活动。“境”是教学环境，既指物理环

境，也指教学双方的关系。“情”指洋溢在“境”中的教学双方即师生之间的情感交流。因

境生，境为情设，情与境和谐统一方为情境。

5、可以分为广义评价（宏观评价）和狭义评价（微观评价）；相对评价（常模参照标准评价）

和绝对评价（目标参照标准评价）；自我评价和他人评价；单项评价和综合评价；预测性评

价和诊断性评价、形成性评价和总结性评价；定性评价和定量评价。

6、教材是落实课程标准，实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。

要培养学生的创新精神和实践能力，教师必须科学地、创造性地运用教材，打破教材对学生

思维的禁锢，还学生自由创新的空间。因此，教材的呈现方式应注重体现学科内容的生活化，

静态知识的过程化，教学内容的弹性化，学习材料的多样化。

二、简答题

1、答：一个教师的科研素质总体上说应包括以下四个方面：一要运用先进的教育理念；二

要具有科学的态度；三要掌握正确的方法；四要注重科研的实效。教育科研能力是一种高级

的、来源于教育实践而又有所超越和升华的创新能力。具体指教师应当具有扎实的教育学、

心理学的理论知识和方法论知识，具有收集利用文献资料、开发和处理信息的能力，具有较

好的文字表达能力，具有开拓精神、理论造诣、治学作风以及执着的奉献精神等。

2、答：发展性评价提倡改变单独由教师评价学生的状态，鼓励学生本人、同学、家长等参

与到评价中，将评价变为多主体共同参与的活动。首先，鼓励学生进行自我评价能够提高学

生的学习积极性和主动性，促进学生对自己的学习进行反思，有助于培养学生的独立性、自

主性和自我发展、自我成长能力。其次，学生对他人评价的过程也是学习和交流的过程，能

够更清楚地认识到自己的优势和不足。最后，多主体评价能够从不同的角度为学生提供有关

自己学习、发展状况的信息，有助于学生更全面地认识自我。在实行多主体评价时，要注意

以下几点：一是注意多主体评价的实效性。二是多主体评价必须有明确的评价内容和评价标

准。对不同的评价主体来说，其评价内容和评价标准应该是不同的。三是在多主体评价时，

特别是学生互评中要淡化等级和分数，淡化学生之间的相互比较，强调关注同学的优点和长

处，强调自我的反思。

3、答：首先，评价的过程性应具体体现在收集学生学习状况的数据和资料，根据一定的标

准对其发展状况进行描述和判断，在一定的目标指导下，根据学生的基础和实际情况，给予

学生反馈并提出具体的改进建议，而不只是简单地给学生下一个结论，无论这个结论是等级

还是分数。其次，在过程性评价中，要将定期的正规评价如小测验、表现性评价和即时的评

价如学生作业、课堂表现评价有机地结合起来，以利于改进下一阶段的教学和学习。第三，

要确立评价目标和评价内容，设定评价标准，选择评价方法并收集数据和资料，达成和呈现

评价结论并及时进行评价的反馈。第四，评价必须同时关注评价的每个环节和整个过程，提

高评价的实效。

4、答：一要注意营造民主、平等和温馨的评价氛围。一个民主、平等和温馨的评价氛围，

有利于反馈信息的畅通和学生的自我调控，有利于学生创造思维火花的迸发，从而更好地发

挥评价的激励功能和作用。二要注意教学评价与教学过程的和谐融合。评价活动不应过多地

占用教学时间，而应追求评价与教学过程的和谐融合。三要关注评价过程中学生的个体差异。

评价要依据学生的不同的背景和特点，正确地判断每个学生的不同特点及其发展潜力，为每

一个学生提出适合其发展的具体的有针