14应有格物致知精神.pptx

部编版八年级下册第四单元14应有格物致知精神丁肇中授课教师：中卫市第二中学宋倩作者简介丁肇（zhào）中（1936—），美籍华裔物理学家。1936年1月出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。获1976年诺贝尔物理学奖。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本创作背景1990年5月《瞭望》周刊等单位组织“情系中华”征文活动，著名物理学家丁肇中的《怀念》被评为特别荣誉奖。1991年10月18日，征文活动颁奖大会在北京人民大会堂举行，丁肇中在会上发表了这篇演讲。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本学习目标点击添加文本1.理解真正的格物致知的精神。3.联系学习实际，培养科学实验精神。2.理解文章的论证方法。点击添加文本点击添加文本点击添加文本整体感知字词疏通瞭（）望：缅（）怀：探察：探讨：检讨：彷（）徨（）：liào?登高远望，本文中是指一种周刊的名字。点击添加文本miǎn?深情地怀念；追想（已往的人或事）。点击添加文本探听侦察；察看。研究讨论。点击添加文本总结分析；研究。páng?犹豫不决，不知往哪个方向去。huáng?点击添加文本急剧变化。激变：袖手旁观：一帆风顺：不知所措：格物致知：修身齐家：比喻置身事外或不协助别人。比喻非常顺利，毫无挫折。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。推究事物的原理法则而总结为理性的知识。加强自身的修养，治理好家政。初读文本理清结构第二部分（2－12）分析问题：指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要性。第三部分（13）解决问题：强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。点击添加文本第一部分（1）提出问题：中国学生应该怎样了解自然科学？点击添加文本点击添加文本点击添加文本精度文本合作探究1.作者在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？4.第四段举王阳明的例子，想要说明什么？点击添加文本2.“格物致知”的含义是什么？5.作者认为王阳明“格”竹子为什么会失败？3.传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？点击添加文本6.按照现代科学的方法，竹子应当怎样“格”？10.第12段举自己的经验证明什么？7.从现代观念看，真正的“格物致知”是什么？点击添加文本11.作者认为今天的教育应当怎样发扬真正的格物致知精神？8.第9段讲的是什么道理？点击添加文本9.中国学生的现状是什么样的？12.格物致知“真正的意义”有哪两个方面？再读文本思考质疑本文主要运用了什么论证方法？举例说明。点击添加文本道理论证点击添加文本举例论证点击添加文本点击添加文本所举例子阐述道理作用论述角度明朝大理论家王阳明“格”竹子，头痛失败。使论证更具体形象生动，更具说服力。传统教育不是真正的“格物致知”。点击添加文本反面使论证更具体形象生动，更具说服力。实验的过程……积极的探测。通过实验了解竹子性质。点击添加文本正面点击添加文本中国学生功课成绩好，面临研究工作束手无策使论证更具体形象生动，更具说服力。中国学生偏向……而不愿动手反面点击添加文本以埋头读书应对……毫无帮助拉近与听众的距离，使论证更具体形象生动，更具说服力。作者在美国的学习经历反面本文针对现状，通过，论证了的重要性和真正意义，号召中国学生要培养真正的格物致知精神。文章小结传统教育下中国学生的点击添加文本举事例和讲道理格物致知点击添加文本点击添加文本点击添加文本拓展延伸点击添加文本你是怎样看待学习成绩与综合能力的？围绕这个话题写一篇短文。点击添加文本点击添加文本点击添加文本文章结构提出问题：应该怎样了解自然科学点击添加文本应有格物致知精神传统教育弊端摆事实讲道理对比点击添加文本分析问题实践精神的重要性点击添加文本解决问题：要有格物致知的精神点击添加文本