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语文课程评价体系（完整版）

新疆工业经济学校（新疆经济贸易技术学校）

语文课程考核评价方案

语文课程是中专学生必修的文化基础课程。根据职业教育规律和

培养目标的要求，中职语文课程应以提高学生综合素质和职业能力为

核心，为学生就业创业提供必要的语文素养。随着《语文课程标准》

的实施，评价制度的改革势在必行。而保障语文教学成功的一个重要

措施就是运用好语文教学评价手段。为此我们编写了这套评价体系，

力求做到将既重视结果，又关注过程，尤其是重视学生综合素质和职

业能力提高。

本评价体系分为基础知识、背诵篇目、口语交际、写作训练、语

文综合实践活动五大模块，采用平时分项目考核和期末试卷统一考核

相结合的方式进行。期末试卷考核占总成绩的30%，平时分项目考核

占70%。

一、课程性质

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性

与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

中等职业学校语文课程是各专业学生必修的一门主要文化基础课

程。它是学生发展思维、形成能力、提高素质的基础，对学生的职业

生涯、终身学习和个性发展起奠基作用。

二、学情分析

语文是专业课学习的基础，在学生全面发展的过程中起着重要的

作用。但目前中职学生学习语文的现状却不容乐观，基础差、态度不

端正、自觉性差、缺乏自信心。但也有好的一面，比如实际动手能力

比较强，对活动参与热

情高，语文老师应该根据这一特点，以中职学生学情为出发点，

一要设计出符合他们学习特点的教学目标和方法，从听说读写四个方

面来夯实他们的基础。二要以促进专业学习为基点。语文对促进中职

学生专业学习有很大的帮助，要开展一些有益的语文活动，如朗诵、

讲故事、表演、答辩、即兴演讲等，以提高中职学生的口语表达能力。

三要兼顾不同专业为落脚点。不同专业的语文教学不应以统一的模式

进行，应当各有偏重。偏重是指在进行语文教学时，内容安排和教学

方式向专业“倾斜”。四要以提升职业能力为支点。让学生走出课堂，

在社会实践中把语文知识活学活用，提高学生的综合素质。

三、课程构架

基础模块（语文上、下两册）是各专业学生必修的基础性内容和

应该达到的基本要求，教学时数为144学时，具体内容及课时如下：

四、考核评价

（一）目的和功能

语文教学评价的目的不仅是为了检测教学目标的达成情况，更重

要的是及时向教师和学生提供反馈信息，有效地改进教师的教学和学

生的学习，激发学生学习热情，促进学生的发展。

语文教学评价应体现检查、诊断、反馈、激励、导向和发展的功

能，尤其要注重发挥诊断、激励和发展的功能。

（二）原则

语文教学评价应遵循以下原则：

1、评价内容全面性的原则。在对学生的基础知识、基本技能、基

本能力进行评价的同时，要注重对学生情感态度与价值观的发展进行

评价。

2、评价方法多样性的原则。针对不同的教学内容和学生特点，采

取不同的评价方法，逐步建立学生的发展性评价体系。

3、评价过程发展性的原则。要更多地关注学生在语文学习过程中

增长了什么知识，具备了什么样的能力，获得了哪些进步。

（三）考核办法

按照形成性评价和终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结

合，重视定性评价的方法，具体考核办法如下：

本考核办法自2013—2014年第二学期开始实行，在教学中不断

完善修订。

附：《中职语文》（下册）考核内容及方法

《中职语文》（下册）考核内容及方法

一、第一模块：基础知识

（一）字词

基础模块（下册)必须掌握的字词：

第一单元

不足恃（shì）滥（làn）恶圭（guī）臬（niè）稚（zhì）弱不足

恃凄厉弘扬参透渗透以逸待劳四面楚歌圭臬弘扬君子坦荡荡，小人常

戚戚正其义不谋其利第二单元

不谙（ān）、叹为观止、奇幻迷离、孜孜以求、价值连城、美不

胜收、锲而不舍、其乐融融、雍容华贵、旷世奇美红缯（zēng）紫

（xiāo）绡醴（lǐ）酪龟(jūn)裂绛（jiàng）囊贮（zhù）藏祠（cí）

堂萌（niè）孽啖(dàn)辉映开辟苛刻轨道横亘(gèng)酝酿载人飞船耸

入云天可供