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- 2024-02-23 发布于安徽
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第六单元
学习任务群:思辨性阅读与表达
10劝学*师说
话题链接——尊师
一、字之源
【字源演变】
“师”,会意字,本义为“军队”。驻军多在小山上,所以,甲骨文、金文左边从垖(“duī”,同“堆”,意为小土山);右边从帀(“zā”,同“匝”,意为众多、环绕)。本义:古代军队编制中的一级。后来“师”引申为“传道受业解惑”的人,即老师。
古代军队编制:五人为伍,五伍为两,四两为卒,五卒为旅,五旅为师。一师多少人呢?(一师为二千五百人)
【成语链接】
良师诤友:良,好;诤,敢于直言。很好的老师,能够直言相劝的朋友。
负笈从师:一个人学问已经很深了,还去拜师的意思。启示:一个人从小就要立志苦学,学习要不怕困难。语出唐·王勃《山亭兴序》:“负笈从师,二千余里。”
为人师表:师表,榜样、表率。在人品学问方面做别人学习的榜样。
二、句之美
1.三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》
见贤思齐焉,见不贤而内自省也。这是古圣先贤留给我们的大智慧。
品读这句话表现出孔子自觉修养、虚心拜师学习的精神。它包含了两个方面:一方面,择其善者而从之,见人之善就学,是虚心好学的精神;另一方面,其不善者而改之,见人之不善就引以为戒,反省自己,是自觉修养的精神。
2.古之学者必严其师,师严然后道尊。——欧阳修
品读自古治学的人必须首先尊重他的老师;老师有了尊严,儒家之道自然就有了尊严。这句话,从大的方面入手说明尊师的重要性,是欧阳修在当时封建社会条件下向社会发出的呼吁,其中的道理耐人寻味。
3.落其实者思其树,饮其流者怀其源。——北周·庾信《徵调曲》
庾信以生动贴切的文学语言表达了至为深刻的思想文化内涵——感恩和返本。
品读饮水思源,学成念师,我们每一个人都要感念自己的恩师,我们整个社会都应该养成尊师重教的风气。
三、诗之韵
无__题
古典文学史上写“无题”类诗歌的诗人不在少数,然而将《无题》诗写得出神入化的只有李商隐了吧。
李商隐
当大唐江山盛世不再,当大漠孤烟飘散成巴山夜雨,李杜诗篇的万丈光焰也就变成了小李杜的婉丽清歌。你知道李杜和小李杜都是谁吗?
(李杜:李白杜甫
小李杜:李商隐杜牧)
相见时难别亦难,东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。
赏读这首诗,以女性的口吻抒写爱情心理,在悲伤、痛苦之中,寓有灼热的渴望和坚忍的执着精神,感情境界深微绵邈,极为丰富。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”句中,两个意象的出现,极为熨帖。“春蚕”自然承上,并用“蚕吐丝”“蜡流泪”巧妙比喻,用“丝”谐音“思”,用“到死”“成灰”与“方尽”“始干”两相对照,妙句天成,传达出刻骨铭心、生死不渝的儿女至情。缠绵悱恻,炽热浓郁,成为表达坚贞不渝的爱情的千古名句。此外,它还寓含着一种超越诗歌本身内容而更具普遍意义的哲理:对工作或事业的忠诚执着、无私奉献,很多时候也用来赞美老师。全句言深情而寓真理,含义隽永,耐人寻味。
四、文之理
教师重要,就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
古人说:“师者,人之模范也。”在学生眼里,老师是“吐辞为经、举足为法”,一言一行都给学生以极大影响。教师的思想政治状况具有很强的示范性。要坚持教育者先受教育,让教师更好地担当起学生健康成长的指导者和引路人的责任。——2023年5月2日,习近平在北京大学师生座谈会上的讲话
典出出自(唐)韩愈《进学解》:“是二儒者,吐辞为经,举足为法,绝类离伦,优入圣域,其遇于世何如也?”
解读原文大意:孟子和荀子这两位大儒,他们一说话就能够成为经典,一举手、一投足就能够被世人效法,远远超越常人,德行功业足以载入圣人行列,可是他们在世上的遭遇是怎样的呢?
由此可见,教师是立教之本、兴教之源,担负着教书育人、传播文明、培养人才、提高民族素质的重任。教师承担传道授业解惑的职责,其个人修为的高低,直接影响到人才的质量与教育的效果。,
“为师之道,端品为先,学高为师,身正为范。”陶行知先生用短短十六个字道出了“师范”二字的真谛。可见师的影响之大。
劝学
一、识作者
先秦儒家的最后代表——荀子
荀子(约前313—前238),名况,字卿,战国时期赵国人。著名思想家、文学家、政治家,儒家代表人物之一,时人尊称“荀卿”。曾三次出任齐国稷下学宫的祭酒①,后为楚兰陵(今山东兰陵)令。荀子对儒家思想有所发展,对重整儒家典籍也有相当的贡献。
[伴读]①稷下学宫是齐国君主在国都附近建造的学宫。“祭酒”指的便是稷下学宫之长,相当于现在的“校长”。
二、知背景
荀子五十岁游齐,曾三为稷下学宫祭酒。祭酒
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