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中学语文2023新课标解读心得体会范文（17篇）

中学语文2023新课标解读心得体会范文（精选17篇）

中学语文2023新课标解读心得体会范文篇1

在这几年之中，课改正如旭日东升，阳光下一片蓬勃之景，

新成果、新经验、新思路、新方法……亦如百花齐放。“新课标”

的实施确实给是日常教学带来了生机与活力。在一次次的综合性

学习活动中、在一次次的合作探究交流中，我们的学生越而的活

泼与可爱，并且不乏思想上一次次的灵光闪现、不乏更多了一些

对生活、社会的深层思考，同时也在浑然不觉之中感受着知识的

滋养。

综上所述，学习了语文《新课程标准》，再一次认识到语文新

课程标准改革的重要性及改革的实质性，在新教学理念的支配下，

作为语文教师，我们怎样才能创设轻松的学习环境，引导学生自

主学习以及尊重学生个人的感受，一改以往语文教学孤立，封闭，

僵化的局面，下面，我就这几方面浅谈自己的体会。

一、改变传统人才观。

课堂教学需要师生双方的共同活动，培养学生学会学习和创

新精神是“新课标”赋予教育工作者的使命。教师就应该激活学

生的情感，营养学生的德性，并用自己的航标之灯，去照亮学生

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的希望之路，使他们的心灵世界也通明透亮。孕育着这样的心灵，

一切美好的事物才能从外部走向内部，从客体走向主体，一句话，

才能内化为学生的素质。

二、于情境中轻松学习。

《新课标》更重视语文知识与能力的培养。强化语言实践便

是《新课程标准》的一个重要组成部分，而培养学生的语文实践

的能力，其主要途径是培养学生的阅读能力。一个成功的教育工

作者，他能够和谐地把读贯穿于课堂教学的始终，既能让学生充

分阅读，又能有效发挥教师的指导阅读的作用。我认为，教师的

指导作用在乎如何拓展语文学习和运用的领域，使学生在不同内

容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，

在乎如何引导学生体会课文的思想感情，感受课文描述的情景。

三、探究学习以人为本。

新课标指出：要珍视学生独特的感受，体验和理解。逐步培

养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。提供多角度，有创意的

阅读，利用阅读待，阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提

高阅读质量。

新《语文课程标准》突出了四个理念，但贯穿整个语文课程

的新理念却是以学生为本、以促进学生的发展为本的理念。究竟

是以传授知识为本，或是以学生的发展为本；是以教师为中心，

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或是以学生为中心；是以被动接受性学习为主，或是以自主学习

为主。这是新旧教学理念的分水岭。

《语文课程标准》第一次提到“工具性和人文性的统一是语

文课程的基本特点。”这是语文教育界思想解放的重要成果。关

于语文的工具性，过去我们讲得很多。语文是交流思想、沟通感

情的工具，是人脑思维的工具，是学生学习其他学科的工具，是

人类传承文化、积累文化、传达社会价值观的工具。

如果认识到此为止，语文就可能陷入“纯工具论”的误区或

“工具理性主义”的泥潭。只是工具，就可以因为某种需要而转

换职能、失却本我，嬗变为和其他工具等同的工具，语文就异化

了。

语文作为工具，是和人、人的生命，具体的人、社会历史的

人紧紧地联在一起的。从这个意义上说，离开了人，语文就不复

存在，就没有存在的价值。语文离不开人，它富于人性、包括人

的自然属性和社会属性。语文为个体的人所掌握，又显示个性、

具有灵性，是智慧之泉，是创造之源。语文反映社会历史的变迁，

积淀社会文明的精粹，散发民族文化思想的光辉。因此，语文又

是民族之根、国家之魂。

综上所述，语文课程的人文性、是以人为本、以促进学生发

展为本的新理念在语文课程中的体现，是依托“文”来体现人的

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人生观、审美观、价值观的课程。因此，语文教学过程就是工具

性、人文性统一的过程，是人实现自我成长的过程，是激发人的

生命力、创造力的过程，是在特定的时空中教师与学生双向生命

运动的过程。

语文课程的性质决定着语文教学以学生为本的新理念，决定

着语文教学在于揭示人性的真、善、美，显示人的本质力量的真

正价值。所以《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学