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信息技术环境下综合实践活动主题设计研究

摘要：现代信息技术教学，要求重视培养和发展学生的创新精神

和实践能力、交流与合作的能力以及对自然环境和人类社会的责任

感和使命感，实现学生的全面发展。文章从信息技术实践主题活动

的设计出发，阐述如何提高信息技术教学的质量，促进信息科技的

发展。

关键词：信息技术实践综合活动设计

“研究性学习”、“社区服务与社会实践”、“信息技术教育”、“劳

动与技术教育”是国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动而特

别指定的几个领域。综合实践活动还包括大量非指定领域，如：班

团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生同伴间

的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等。“研究性学习”

作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于

综合实践活动的全部内容之中，而其他领域则是“研究性学习”探

究的重要内容。在主题领域设计时应从学生的兴趣出发，考虑从课

程开发的三个维度（学习者的需要、当代社会生活的需要、学科发

展）出发全面切入主题，将综合实践活动的各领域有效融合，同时

关切课程主题设计“三线索”：社会、自然、自我，建构一张主题

网。防止生拉硬扯，“为综合而综合”的现象发生。

在综合实践教学中，如何培养学生的创新意识与能力，而且在信

息技术环境这一背景下，我们该如何设计活动内容，以下是笔者的

一点建议和体会：

一、综合实践活动主题设计

在综合实践活动主题设计内容上，首先应看重人与社会的发展。

人与社会关系领域的问题涉及社会或社区的历史变迁、社区文化

（如文化传统、风土人情的考察与探讨）、社会的经济问题、社会

政治等。社会研究领域是围绕社会现实生活来展开的，这些活动领

域与具有社会责任感、有见识的公民的形成直接相关。结合我国当

前社会发展所遇到的社会问题和学生生活的实际，以引导学生围绕

下列问题来选择性地提出探究主题：社区或故乡的变迁与发展考察

研究、社区或地方产业状况与发展研究、社区或地方人口状况的调

查研究、民族历史与发展问题研究、农村或城市交通问题研究、汽

车问题研究、老龄人口与养老问题研究、旅游资源与旅游业发展问

题研究、毒品问题研究、选举与政治生活问题、社会生活中的法律

现象与问题研究等。

案例设计：“社区参与”

认识社区地理、人文环境，了解物产特色、民间风俗和传统节日。

关心社区重大活动和主要问题，运用自己所学知识分析和解决具体

问题。体会团队合作的重要性，井关怀团队成员。参与社区团体活

动，乐于表达，自愿与人沟通。为社区建设和发展服务，有较强的

服务意识和责任心。

其次在综合实践活动主题设计上要引导学生关心自然的力量，关

注未来的发展。人与自然关系领域的问题是学生生活的社区直接相

关的自然现象或问题。自然探究领域十分广泛，主要涉及与人的存

在环境相关的自然事物或现象的问题的研究，该活动领域的核心是

人的现实生活的自然环境。如水资源研究、植被研究、能源研究、

环境生命科学研究。结合我国当前社会发展所遇到的自然问题和学

生生活的实际，可以引导学生围绕下列问题来选择性地提出探究主

题：水资源及其状况研究、土壤资源及其状况研究、空气状况的调

查研究、植被与绿化问题研究、垃圾污染、光污染、噪声污染与处

理问题研究、动物及其保护问题研究、资源或能源问题研究、水土

流失与水灾问题研究等。

案例设计：“环境保护”

接触自然，感受自然，欣赏自然的美。认识环境改变与破坏可能

带来的危险，学习保护或改善环境。了解生活和生产活动对环境的

影响，认识我国人口、资源和生态环境的基本状况，增强环境保护

的紧迫感。理解人与自然的关系，对自然进行观察与探究，发现和

解决问题。

再次，在综合实践活动主题设计上要引导学生认识自我的发展与

社会、自然并行。人与自我关系领域的问题是学生的家庭生活、社

会生活和学习生活中亲身感受到的问题。要引导学生从自我生活中

提出研究活动主题或课题，使中小学生提高对自我的认识，反思自

我，发展自我。人与自我关系领域的问题探究，可围绕下列问题来

选择和确定研究主题：中小学学习习惯的调查与研究、中校学生的

饮食与营养问题研究、校园环境与学校周边环境研究、中小学生成

长环境与安全问题研究、中小学生的服饰与审美问题研究、音乐与

中小学生追星现象研究、中小学生心目中的家长、中小学生的理想

调查研究、中小学生的休闲生活调查研究、中小学生的消费观念与

行为研究等。

案例设计：“健康安全”

认识自己的成长过程，感受生命的价值。发现自