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高中英语课堂交互式语言教学与学习策略的研究的中期报告

本研究旨在探讨高中英语教学中交互式语言教学和学习策略的应用和效果，并为实践提供参考。本中期报告主要分为三个部分：研究背景及目的、研究方法和初步结果、研究展望。

一、研究背景及目的

随着现代教育理念的不断更新，教育界越来越重视学习者的主体性和积极性，注重学生的交互学习和学习策略的运用。高中阶段的学生已经具备了较高的英语语言能力，但在语言运用和交际能力方面仍有提升空间。因此，本研究旨在探讨在高中英语课堂中引入交互式语言教学和学习策略的效果。

二、研究方法和初步结果

1.研究方法

研究采用了实验研究法和问卷调查法相结合的研究方法。实验组和对照组分别接受不同的教学方法，通过前后测试和学生问卷调查来探究不同教学方法的效果和学生的态度。

2.初步结果

通过前后测试对比，实验组学生成绩和交际能力得分均有提升，对照组略微提升；通过问卷调查，实验组学生更加积极主动地参与了课堂活动，表现出更多的思维和语言交流，而对照组学生则普遍表现出对教师的依赖和从众心理。

三、研究展望

通过初步结果的分析，研究表明引入交互式语言教学和学习策略是可行的，能够提高学生成绩和交际能力，同时也能够增强学生的自主学习能力和积极性。未来的研究可以探究更多的教学方法和学习策略的应用，进一步完善课堂教学理论，为英语教学和学生发展提供更多可行的策略和方案。