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小学语文教学日志(优选12篇)

小学语文教学日志篇1

经过这一阶段的学习，本人主要有以下几点深刻的心得：

语文教学是学校教育的重要组成部分，是学生成才的奠基石。没有受到良

好的语文教育，要想在其他方面的学习中取得成功几乎是不可能的，由此可见

语文教学的重要性。可是发现有的班级学生普遍喜爱语文课，但也有的班级学

生普遍厌学语文。为什么呢究其原因，我认为这主要是由于教师教学的方式方

法不一样所造成的。部分语文教师在教学中对学生的学习行为没有进行认真研

究，教学模式单一，教学手段缺乏。无法调动学生学习的进取性。学生厌学语

文课，归纳起来主要有以下三方面原因：

一、教师态度过于严肃，语气生硬，课堂缺少温声和谐气氛，师生之间较

少有感情交流，学生对教师的敬畏在不自觉中移植到对语文学习上，长期以往

便导致学生厌学语文。

二、教学资料枯燥、乏味。一课课，教师设计好环节，让学生一步一步按

教师的思路去走，串问串答，过程简单，程式化;一本书，一支粉笔，便是整堂

课的教具。

三、学生的课业负担沉重，繁琐重复的读、背、抄、写成了学生的语文作

业固定模式。

如何针对以上症状，激发学生学习语文的热情，我认为应做到以下几方

面：

一、教师注重自身形象，威严之中应不乏亲和力。

尊重爱护学生，建立愉悦、和谐的课堂氛围，使学生对教师产生的感情慢

慢移植到对语文学习中。

二、改变教学结构，丰富课堂资料。

45分钟的课堂，应统筹安排，将听、说、读、写穿插并进，眼、耳、口、

手多种器官交替进行。所以，课堂应引丰富多样的现代教学设备，如挂图、幻

灯、录音机、录像、多媒体等。

三、布置常规作业，培养良好习惯。

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语文学习贵在积累，我采取强制-督促-自觉的连贯作法，让学生准备一

笔记本，命名为《每日随笔》，要求学生每一天坚持随手事迹不拘一格，可写心

得、体会、杂感、笔记等

四、组织丰富的活动，如参观、访问、演讲、知识竞赛……使学生身临其

境，触发写作灵感。

教好语文课，提高学生学习进取性主要职责在教师，我们每个语文教师必

须要有教好每个学生的职责感，同时要在提高自身素质上狠下功夫，充分利用

好此刻先进的教学设备和手段。

经过培训，我重新审视了自我，仅有经过不断的学习，不断的提高来充实

自我，找到自我的人生价值。培训后，让我的业务水平不断地提高，我将带着

收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家

的精华，反思自我的教学行为，让自我在教学实践中获得成长，使自我的教学

水平和教学本事更上一个台阶。我会更加努力学习，为农村的教育事业贡献自

我的一份力量。

小学语文教学日志篇2

“教学做合一”是陶行知先生教学理论中的精彩一笔，陶先生认为“做”

就是教学中的实践环节，只有采用“做”这样的实践环节才能让“教”与

“学”合一。陶先生“教学做合一”的思想对语文综合实践活动有重要的其指

导意义。《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生

的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”即要让学生在

大量的、丰富多彩的“做”中，感悟、习得，逐渐掌握语文的规律。可以说语

文综合实践活动就是通过具体的“做”，将教师教授语文知识技能的过程与

学生在应用中“学”得新知、提高能力的过程整合为一种综合的教学活动。

语文实践活动是一种语文活动，紧密结合语文教材的各种“做”的活动应

当是语文综合活动的`基本内容。其次，语文实践活动是一种综合性很强的语文

活动，各学科与语文相关的“做”的活动都应该是语文实践活动的主要内容。

再次，语文实践活动是一种实践性非常强的语文综合活动，各种贴近学生自身

生活和社会生活的“做”的活动，也应该是语文综合实践活动的重要内容。下

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面谈一谈我以“做”为中心进行X年级语文综合实践活动教学的一些体会。

一、紧扣教材“做”，开展语文综合实践活动

X年级首次出现了“语文综合实践活动”这个全新的内容，这是基础教育

课程改革的一道亮丽的风景线，但对于X年级的学生却是完全陌生的。再加上

X年级的学生往往问题意识淡薄，他们还不太