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用网络多媒体改进大学英语阅读教学的中期报告

本次报告旨在介绍在大学英语阅读教学中应用网络多媒体的效果和经验。通过课程设计和教学实践，我们探索了以下方面：网络多媒体的设计与应用、学生参与度的提高、教师教学质量的提高、考试成绩的提高等。

一、网络多媒体的设计与应用

在课程设计中，我们结合教材内容和课程目标，编制了适合在线教学的多媒体材料，如PPT、音频、视频等。在课堂上，我们采用互动式授课，让学生通过多媒体展示与教师互动、自主学习、小组合作等方式进行学习。例如，在教学《新视野大学英语》的阅读教材时，我们使用学生喜爱的短视频和PPT，配合音频，呈现生动、形象的语言环境，为学生提供学习英语的环境和条件，增强了学习的兴趣和积极性。

二、学生参与度的提高

通过网络多媒体的应用和授课方式的改变，学生的参与度明显提高了。他们可以在课堂上自由表达自己的想法和看法，不再只是被动接受教师的讲解，而是积极地参与到教学互动中。在小组合作中，学生们可以分享彼此的看法、经验和知识，相互促进、相互学习，从而增强语言的应用和理解能力。通过教学实践，我们发现学生对于异文化、不同思维方式的理解和认识都有了提高，并且培养了学生的团队协作意识和创新能力。

三、教师教学质量的提高

网络多媒体的应用使我们的教学变得更为灵活、便于掌控，同时也提高了教师的教学质量。在准备教学材料时，教师们需要考虑教学目标、学生特点、教学方法等多种因素，这极大地提升了教师的教学思考能力。同时，教师需要在授课过程中，做好多方面的工作，如管理学生、调控课堂氛围，使整个教学过程达到预期的教学效果。

四、考试成绩的提高

通过网络多媒体的应用和教学改善，学生的英语阅读能力得到全面的提高，考试成绩也同样得以提高。课程得分比以前有了显著的提高，学生的学习动力也相应增强，他们更加认识到运用多媒体、互动式学习的重要性。在今后的教学中，我们将进一步发掘多媒体的潜力，创新教学方法，提高教学效果，以推动大学英语阅读教学的不断发展。

五、总结

网络多媒体对于大学英语阅读教学的有效性有很大的帮助。适当使用多媒体可以增强学生的学习兴趣和积极性，提高学生的参与度和教学效果。这样做不仅有利于教师的教学质量提高，也有助于学生的语言能力和思维能力的提高，推进学生全球背景下的综合素质教育。