良好的学习习惯的益处.pdfVIP

培养孩子学习的好习惯

良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高

学习效率；有利于培养自学能力，提高学生素质，使学生终身受益。

1、认真听取别人讲话的习惯

认真听取别人讲话是对讲话人的尊重，在听取别人讲话时眼睛要盯住对方，不随便打

断别人的讲话，能力掌握别人发言的要点，对别人的发言作内心评，并时时配合以点头、

微笑等表情，让讲话人自始至终都感觉到你在专心听他人讲话。

2、学习卫生的习惯

(1)读写时，要做到“三个一”：即“眼距书一尺，胸距桌一拳，手距笔尖一寸”，读写

姿势要端正，脊柱正直，不耸肩，不歪头，不在桌子上，大腿呈水平状态，两足着地，

连续看书一小时中间要休息一会儿。

(2)读写时光线要充足、适度，左侧采光；不要在强光或弱光下看书、写字。

(3)不要在行进的车上看书；不要在走路时看书；不要躺着看书。

3、科学安排时间的习惯

小学是人生发展的基础阶段。要科学安排学习、劳动、娱乐、锻炼、交往等活动。要

制定活动计划，安排活动时间：包括每天的阶段性安排、每周的较大活动安排、考试复习

和双休日、寒暑假的专题安排等。做到该学学、该玩玩，该学习时不用别人督促主动学习，

该活动时快快乐乐去活动。

4、预习的习惯

预习能够让孩子联系以前的知识，并把新问题带到课堂上，通过这种方式更好地听老

师讲解。既培养了孩子的自学能力，又能提高孩子听讲的兴趣和效果。课前预习可以提高

课上学习效率，并且有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应

用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题

做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。

5、认真听课的习惯

会听课是搞好学习、提高素质的关键。听课要做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，

弄清关键；主动参与，思考析。

6、上课记笔记的习惯

在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进

行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。有实验表明：上课光听不记，仅掌握

当堂内容的30%，一字不落地记也只能掌握50%，而上课时在书上勾画重要内容，在书上

记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80%。随着课程内容的增

多和复杂化，记笔记有助于抓住重点。如果因时间限制，当堂记的东西较零乱，那么课后

还要进行整理，使之全面、有条理。

7、多思、善、大胆质疑的习惯

上课要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、

与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为么，还虚心向

老师、同学及他人询问，这样才能提高自己，发现问题，增长知识，有所创造，要做到决

不轻易放过任何一个问题。

8、敢于发表不同见解的习惯

不唯上、不唯书、敢于怀疑、敢于突破旧观点，敢于对问题进行讨论、争论、发表自

己的看法，有理有据的阐明自己的观点。发表自己的看法，声音要宏亮，表述要准确，逻

辑要清楚，要先把问题想好。“想”是“说”的先导，只有“想”的周密，“说”得才有条

理，才透彻。

9、协作研讨的学习习惯

要学会团结协作、相互配合、合作完成学习任务。要善于帮助别人，也要善于向别人

学习，通过协作研讨，使自己在叙述、解释、验证事实、解决矛盾等方面调整看法，实现

对知识的科学建构。

10、课后复习的习惯

“温故而知新”是复习的目的。德国心理学家艾宾浩斯创制的“艾宾浩斯遗忘速度曲

线”表明遗忘是有规律的——先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天

后就较缓慢。课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳

知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识的关系，思考解决问题的方法。主动询问，

补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注意进行交替复习。

11、及时完成作业的习惯

按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作

业中出现的问题，认真寻找解决的方法。作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，以

收到举一反三的效果。作业错了，要及时改过来。不迁就、不谅解，不拖延时间。