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解决高中物理的失分原因分析

解决高中物理的失分原因分析

考生在高考试卷中写出的答案，在一定程度上体现了考生的应试

心理状态、学科基础知识和基本能力、思维品质、思维的深度和质量。

在高考阅卷过程中我们不难发现：由于心理紧张、基本功不扎实、审

题不严谨、思维不缜密、解答不规范等原因，产生了失误或者错误，

这些失误或者错误必然会造成失分。店铺带来解决高中物理的失分原

因分析。

解决高中物理的失分原因分析篇1

一、高考物理试卷中常见的失分原因

1．常见物理规律不清楚或相混淆

例如：初速度为零的电子经电压为U的电场加速后速度达到v，

考生仅在利用动能定理列表达式就有如下错误：

EU=mv2/2qE=mv2/2qB=mv2/2qe=mv2/2qU=mv/2

2．表达不严密，书写不规范

表达严谨，符合科学性，书写规范，要能反映考生的思维过程，

这是解题的一项基本功。有的考生物理符号乱写乱套，如：U、不分，

g、a不分，r、不分，q、9不分，e、不分等不规范的书写屡见不鲜。

同一字母的大小写有时表示的物理量是不同的，应加以区分，如：电

子电量用e表示，电场强度用E表示，这是约定俗成的，不能互换。

本应是：eU=m/2却写成EU=m/2，因此不能得分。

有的考生没有在解题过程中对题文中未出的字母进行假设说明；

有的考生用未知量表示结果；有的考生不写出方程的原始公式，而是

直接写出推导式、变形式或结果计算式，失去了得分点。如不写，而

是直接写出结果计算式；有的考生不说明解题中所列各式运用的物理

规律和依据，没有必要的文字说明。

3．数学基础薄弱，计算不准确

带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动，有的考生不能从图中的

几何关系求出轨道半径，涉及到三角函数的计算时错误率很高。计算

不准确目前已经成为同学们解题中的突出问题了，大家在平时学习中

主观上排斥复杂的运算，认为解题有思路就可以了，或由于平时用计

算器，造成大型考试中计算的准确率很低，计算失误多，从成绩上看

“做不对”与“不会做”没有区别。

4．物理学的基本思想和方法不能运用

在物理学的研究中，有一个重要的思想方法即理想化，要求我们

在运用物理规律分析问题时应抓住主要矛盾，忽略次要因素，建立理

想化模型，从而使问题简化。如：电子在磁场中运动受重力和洛伦兹

力作用，但由于重力远小于洛伦兹力，应该忽略不计。但有的同学却

考虑重力，使问题复杂，因此造成失分。

5．没有画出必要的分析图

在解答物理题时，画出必要的受力分析图、运动过程图、等效电

路图、光路图等不仅是规范化解答的需要，同时也可以使题设条件直

观形象，有利于问题的解答。如：有的考生在解答电子在电场或磁场

中的运动时，没有正确画出电子的运动轨迹，因而找不到关于轨道半

径的几何关系。有的考生画不出正确的受力图，在随后的平衡方程就

出错了。

6．审题不清，盲目解题

解题的首要环节在于对题目所包含的信息的认识程度和理解程度。

在此基础上由物理情景抽象出物理模型，从而确定解答方向，形成解

题思路和建立解题步骤，阅读题目后，对整个题目的概况要做到心中

有数，对关键的字句要仔细阅读，挖掘隐含条件。在物理情景不清楚

的情况下，不要盲目做题。平时练习时要养成独立思考的习惯，最终

达到准确的再现物理过程与物理图景的目的。

7．心理原因造成失利

考试时的心态也直接影响考试成绩，这个问题在以后再和大家一

起探讨探讨。

二、减少考试失误的策略

1．复习阶段一定要了解考试要求，明确考试要求和目标

这对复习有导向功能、调控功能、评价功能和反馈功能。物理考

题的基本命题趋势是：重基础、查全面、验方法、考能力。

所谓“重基础”，是指复习重点仍是考纲中所要求的基本概念、

规律、理论和技能。高考中的大多数试题都可以从课本上的例题、习

题、总复习题中找到它们的“影子”。因此，高考复习不要总把眼睛

盯在课外题上，要花力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新

颖和方法灵活的习题。

所谓“查全面”，是指考题覆盖面宽，近两年考察比例为：力学

占36%，电学占34%，热、光、近代物理与实验占30%，因此，总复