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六年级上册第五单元
第1课时
【课件展示】
默读课文，找出中心句，说说课文是怎样围绕这句话来写的。
【课件展示】
默读《盼》，圈画批注，思考课文是通过哪些事例来写“盼”的。
【学习任务单1】
课题表达的中心意思课文如何围绕中心写
《夏天里的成长》
《盼》
我的笔记（什么是中心意思）：
【课件展示】
夏天动植物拼命“长”，蕾蕾一直“盼”，两位作者都做到了“以立意为宗”。请你也
化身小作家：先结合生活经历，选择一个令你印象最深的汉字；再围绕你选择的汉字，想一
想你想表达的中心意思。
【学习任务单2】
选择的汉字想表达中心意思
第2～3课时
【课件展示】课后第1题及学习要求
默读课文，找出中心句，说说课文是怎样围绕这句话来写的。
①课文是围绕哪句话来写的？
②文中写了哪些事物在迅速生长，请用圆圈圈出来，再用“”勾画出第2～4
自然段的中心句。
【课件展示】课后第2题及学习要求
第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说说写到了哪些
植物，是怎样体现这一段的中心意思的。
【评价单】
中心句
评价标准：夏天是万物迅速生长的季节。
自评：
互评：
圈画的词语
评价标准：瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草坪菜畦、小猫小狗小鸡小鸭
自评：
【课件展示】
“长”字在本段中心句中反复出现。你能从哪些地方感受到动植物是怎么“长”的？如
果你是画家，要给这段话配一幅画，你会画些什么？摘录相关词句，完成学习任务单。
【学习任务单1】
中心句动植物怎么“长”画一画动植物的“长”
（摘录相关词句）
夏天的
长是飞快的
长，跳跃的长，
活生生的看
得见的长。
【评价单】
评审者：评审日期：
评价内容优秀作品的特征
内容质量摘录了相关语句☆
画出了动植物的“长”☆我的修改建议：
版面设计生动的版面设计☆
文字与图片平衡☆
写作规范书写规范☆
标点符号正确☆
共计（）个★
【课件展示】
课文要表达的中心意思是什么？是怎样一步一步表达出来的？
【课件展示】
《小站》虽“小”，却设计精心，给旅客们带来了温暖的春意。你能否化身“小站推介
家”，为小站设计一张名片，让更多人了解这座美丽的小站？
小站
【评价单】
评审者：评审日期：
评价方面优秀作品的特征
（如果符合，请将星星涂满）
内容质量标题与名片相关☆
内容吸引人☆
文字简单易懂☆
版面设计生动的版面设计☆
文字与图片平衡☆
写作规范
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