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《护理英语》课程思政案例教学设计

系部

涉外护理系

教师

王*

授课班级

护理5班

课程名称

护理英语

学时

36

课程性质

基础课

案例名称

加强沟通能力，培养团队合作精神

章节

第一章住院

知识点

1.采集病史

2.交接报告

育人目标

1.知识目标:

（1）通过有效沟通,收集病人信息

（2）了解并掌握交接报告的书写

2.能力目标：学会使用正式用语

3.素质目标：具有以人为本的整体护理理念，树立崇高的职业理想。

教学内容融入元素

思政元素切入点

1.沟通中正式用语的使用，如:

Nouldyoumindif..?

Couldyoutellmem..

Idliketoask...

2.病史采集的内容:

name,dateofbirth,reasonforadmission,pastmedicalhistory,pastsurgicalhistory,medications,allergies,nextofkin

积极沟通使用正式用语

通过本次课学习，使学生掌握如何用英语采集病史，能使用积极的倾听的核查病人的信息，熟悉欢迎病人入院治疗。初步建立以病人为中心、全心全意为人民服务的理念

4.交接报告的重要性：

providebettercontinuityofcareamongnursescaringforaclient

5.交接报告的内容：

a.Backgroundinformation

b.Assessmentdata

c.Nursingdiagnosis

d.Interventionsandevaluation

e.Familyinformation

f.Dischargeplan

g.Currentpriorities

责任心

法律意识

合作精神

护理交接班中存在的安全隐患最容易造成医疗事故。护士通过执行规范的交接班，把值班时间内病区的情况及患者的动态交代给下一班，实现对患者连续性观察，治疗和护理,提高了护理质量，保证了护理工作的安全。

思政教学反思

1.通过本次课的学习学生可以使用正式用语与病人沟通，通过积极有效的交流可增进护患间的信任，护士也可更好的了解病人的病情,及时为病人排忧解难。

2.护士做好交接工作。可以保证患者治疗的连续性。交接的过程也是护患沟通的重要时机。